|
Методы групповой психокоррекции направлены на развитие коммуникативных способностей клиентов, их рефлексивных навыков (умения анализировать поведение и состояние членов группы и свое собственное, ситуацию и себя в ней), умения адекватно воспринимать себя и окружающих. При этом вырабатываются и корректируются нормы личностного поведения и межличностного взаимодействия, а также развивается способность гибко реагировать на ситуацию, быстро перестраиваться в различных условиях и разных группах. Групповая психокоррекция проводится как со специально подобранными для этой цели группами, так и с реальными коллективами, семьями. В таких группах успешно решаются задачи группового сплочения, улучшения в них социально-психологического климата, оптимизации взаимосвязей, развития профессиональной компетентности и др. В качестве основных методов психокоррекции используются социально-психологические тренинги, ролевые игры, групповые дискуссии. Ниже дано описание технологий некоторых из них. Для примера, практическому психологу предлагается психологическая игра-исследование, которой практик-психолог В.В. Козлов присвоил наименование «Конкурент». Ее появление обусловлено потребностью в выработке и совер 1 шенствовании методов, форм, навыков осознанного построения деятельности и поведения человека в новых, а порой и экстремальных для него ситуациях партнерского или конкурентного взаимодействия. Это и привело к созданию игр, которые можно назвать психологическими играми-исследованиями. Изначальный смысл игры заключается в том, чтобы дать возможность в непосредственной эмоциональной, личностно значимой форме проявить способность вхождения в контакт с реальным оппонентом для достижения личностного успеха. В этой приближенной к реальной ситуации игре была создана возможность реализовать отношения, подразумевающие непосредственное сотрудничество оппонентов. Точно так же, как взаимодействуют два заместителя начальника, претендующие на одно руководящее место, как вынуждены взаимодействовать два конкурента при разработке общих рынков сбыта (они не только изучают поведение и деятельность друг друга, но и координируют и кооперируют свои действия). Причем успех одного из оппонентов может быть обусловлен только наличием взаимодействия обоих. Тема игры актуальна именно сейчас, когда реалии нашего времени и сложность нравственно-этических моментов конкурентного взаимодействия, по-видимому, являются основными проблемами для большинства его участников как в игре, так и в реальной деятельности. — 60 —
|