|
вов; б) собственно, каждое слово отражает мотивацию, особенно показатель- ны здесь глаголы, приставки, слова-вставки (<пожалуй, так сказать>), оценки-отношения (<больше, брат, вероятно>). И смысловые формы, как, например, атрибуция (приписывание причин); в) отмечают, что грубость, неряшливость, примитивность речи говорит об актуальности биологических потребностей; ответственное словоупотреб- ление, общепринятый словарь - социальных; использование специальной тер- минологии - идеальных; г) когда человек говорит, например, о чьем-либо поведении и предпо- лагает возможные его варианты, то такие модели в нем есть и потенциально он мог бы так поступить. Но сможет ли воплотить в реальных условиях - вопрос. Обычно предпочитаемые для <потребления> сюжеты и высказываемые варианты исполняются либо поэлементно, либо в превращенной форме (с раз- личной точностью переноса). Положительная оценка чего-либо, если это не ритуал, обычно говорит о желании это иметь. Степень осознания желаний, естественно, различна, в том числе из-за неподключенности соответствую- щих моделей; д) при оценке высказываний можно применять следующие методы: - анализ базиса, Базис - исходное знание, содержащееся в высказыва- нии (см. гл.12, р.2); - анализ скрытых знаков, сопутствующих высказыванию или содержащихся в нем. Например, фраза <Дожарь блин>, сказанная ребенку, отвлекающему родителя бумажными <блинами>, может означать: <Я с тобой играюсь>, <Я делаю это, как следует>, <Делай свое дело, не мешай> и др.; - анализ тем, звучащих в высказывании. В приведенной фразе <Дожарь блин> такими темами будут: кулинария, незавершенность действия, необхо- димость его завершения и завершения самостоятельного, неопытность <пова- ра>, нежелание говорящего принять пищу, некоторая второстепенность опи- сываемых действий (для того человека, который предпочитает блины на де- серт, а не как основное блюдо), некоторая негативность отношения к <по- вару> и т. д.; - уточнение используемых партнером слов путем постановки соответс- твующих вопросов [51 а]: уточнение существительных с помощью вопросов — 68 —
|