Тренинг командообразования

А тренер при этом снимаете себя часть ненужной тревоги за исход тренинга, так как группа начинает работать для достижения постав­ленных и принятых ею целей вместе с тренером, а следовательно, бе­рет часть ответственности за результаты на себя.

В этом случае тренер приобретает необходимое спокойствие в лю­бых ситуациях и мудрость при принятии решений, зачастую переда­вая их группе или решая что-либо вместе с нею.

Чем больше ответственности передает группе тренер, тем мудрее становится группа и тем быстрее происходит обучение в ней. Тем боль­ше возможностей у членов группы воплотить полученный опыт в ре­альной жизни самостоятельно, без тренера и без группы. Тем самым мы уходим от «сектантства» в групповом процессе.

Выводы

1. Для управления процессом командообразования на предприя­тии тренер должен иметь необходимые личностные качества, на­выки и умения.

2. Существуют три ступени подготовки тренера, каждая из кото­рых усиливает его профессиональную компетентность.
3. Подготовка тренера в области управления групповыми процес­сами имеет свои особенности: тренер должен научиться отсле­живать групповые процессы в целом, а не только поведение от­дельных членов группы.
4. Личность тренера, так же как и личность руководителя, влияет на групповую динамику, затормаживая или усиливая ее.
5. Тренеру необходимо научиться гибко менять свое поведение для управления групповой динамикой.