Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

«Адвокаты»

Для этой игры нужна более крупная группа из шести человек и боль­ше. В центре находится человек, который ведет допрос и пытается вы­удить из обвиняемого информацию. Обвиняемый — человек, на кото­рого смотрит и к которому обращается обвинитель, — должен мол­чать. За него отвечает игрок, сидящий слева, - «адвокат». Однако обвинитель может быстро переключать взгляд с одного на другого игрока, в частности — с обвиняемого на его адвоката, и тогда послед­ний становится обвиняемым, а его сосед слева становится адвокатом и отвечает на вопросы обвинителя. Когда кто-то ошибается, он стано­вится новым обвинителем и переходит в центр.

Эти и многие другие игры используются для создания необходи­мой атмосферы непринужденности. Однако к ним следует относить­ся с определенной долей осторожности. Важно не поддаться веселью и возбуждению, которое так характерно для подобных упражнений, и помнить, что они не являются самоцелью, а служат всего лишь вступлением в ролевую игру. Это предполагает учет некоторых мо­ментов. Например, ученики должны осознавать, что эти упражнения только подготавливают их к основному разделу сессии; следователь­но, такие игры должны занимать относительно малую часть от обще­го времени. Кроме того, следует понимать, что в большинстве своем они нарочито легковесны. Большинство учеников в скором времени устанут от них и захотят заняться чем-то более значимым. Иногда та­ковыми могут стать другие, более сложные и глубокие по содержанию упражнения; в иных случаях это будет переход к самой ролевой игре.

Написание сценария

После того как до участников донесут идею ролевой игры, следующим логическим шагом становится их знакомство с фабулой. Это обра­щает нас к написанию сценария — задаче, в которую входят создание предыстории, способы ее описания и написание партий для каждого игрока.

Задачи обучения

Написание сценария можно начать с наброска общего сюжета с по­следующей проработкой деталей, и наоборот. Если предполагается подход от общего к частному, то следует продумать общий сценарий. Что это будет — интервью в офисе, касающееся производственного спора; собрание комиссии, на котором рассматривается решение мес­тных властей; семья; торговая операция и т. д.? Любая эта ситуация будет развиваться исходя из общих задач сессии. При обдумывании этих задач прежде всего надо решить, на что направлена основная цель обучения:

• на усвоение методов и навыков;
• на изучение проблем и принципов;
• на рост самосознания и повышение сенситивности.

Выбор цели естественным образом подводит нас к обдумыванию и постановке конкретных обучающих задач.