Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

На рисунке 3.1 представлена схема проведения ролевой игры при исполнении ею различных функций в различное время. Новичок уви­дит здесь логическую последовательность, которая гарантирует учет каждого аспекта прежде, чем будет сделано слишком много допуще­ний. Как только наставник привыкнет к технике, эта последователь­ность будет воспроизводиться полуавтоматически, и больше не будет нужды обращаться к диаграмме. Но сразу, как только наступят уста­лость и безразличие, придется вернуться к схеме и проследить, чтобы каждый этап последовательности рассматривался с должным внима­нием.

Не все этапы требуют равного времени и ресурсов. Для освеще­ния некоторых из них нужна отдельная глава. Сейчас читателю пред­стоит экскурсия, которая поможет ему охватить единым взглядом всю последовательность действий.

Включение ролевой игры в учебный план

Начинать работу всегда нужно с вопроса: как впишется ролевая игра в учебный план или учебное расписание. Наставники должны спро­сить себя, почему они хотят обратиться к ролевой игре и чему собира­ются научить: фактам, понятиям, навыкам и техникам; повысить чув­ствительность ли, осознанность действий?

Существует ряд способов, которыми можно привести ролевую игру в соответствие с учебным планом. Некоторые из них представ­лены на рисунке 3. 2.

Рис. 3.2. Функции ролевой игры в составе учебного плана

Введение в предмет

Ролевую игру можно использовать как средство стимуляции вообра­жения и знакомства с предметом. Совместно со специалистами или при ином содействии извне возможно, например, организовать роле­вую игру, в которой будут представлены разные уровни управления. Упражнение можно построить так, что будет налажена коммуникация между различными уровнями управления и другими группами. Роле­вая игра такого типа проиллюстрирует многие проблемы управления, связанные с обеспечением полноценных коммуникаций, и создаст ос­нову для дальнейшего обучения и обсуждения проблемы.

Другим примером использования ролевой игры для представления изучаемой темы и демонстрации ее сложности могла'бы быть игра, воссоздающая комиссию, перед которой стоит задача решить судьбу ребенка из распавшейся семьи. Комиссии могут быть предложены аль­тернативные варианты: оставить ребенка дома, отдать под опеку, на воспитание, и т. д. — так чтобы решение было таким же ясным и вы­веренным, каким оно часто бывает в реальной жизни. Сложность при­нятия такого решения покажет участникам, что подобный выбор да­леко не прост, и ситуация не выдержана в черно-белых тонах, как это может показаться непрофессионалу. В дальнейшем на этом можно построить уроки, затрагивающие решение моральных дилемм, струк­туру общества, потребности детей, роль профессионалов и т. д.