Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

Хотя это не относится строго к возрасту, уместно сказать здесь не­сколько слов о применении ролевых игр в работе с неразвитыми или умственно отсталыми людьми. На первый взгляд, в высокой степени вербальная природа ролевой игры (обстоятельство, которое вновь рассматривается в главе 6) настраивает против работы с такими ли­цами. Но были отмечены четыре причины, по которым ролевая игра оказывается для них более благоприятной, чем другие учебные тех­ники.

• Она предполагает физические действия, наглядные примеры, ори­ентацию на проблемы и гибкий темп.
• Она сокращает дистанцию между профессионалом и неблагопо­лучным индивидом.
• Она меньше привязана к офису, не так бюрократична и безлична, как традиционные методы.
• Она развивает вербальные навыки неформальным путем.

Подготовка и усовершенствование наставников

Наряду с тем, что ролевая игра вооружает инструктора или педагога могущественным инструментом, этот инструмент требует гораздо большей сноровки и осторожности, нежели большинство образова­тельных технологий. Он предъявляет особые требования к чувстви­тельности и восприимчивости наставника, поскольку между после­дним и учеником идет непрерывная игра, создающая надлежащую об­становку.

Некоторые люди, как это бывает с большинством талантов, рож-
даются с большими способностями к этой технике, нежели другие, но
последние могут улучшить свои способности с помощью правильной
подготовки. Большинство людей в состоянии достаточно неплохо об-
щаться с окружающими и реагировать по ситуации; при правильном
тренинге и совершенствовании они могут очень успешно использо-
вать ролевые игры. В знаниях, которые для этого необходимы, можно
выделить три аспекта.

• Глубокое знание методологии.
• Восприимчивость к индивидуальному и групповому поведению.
• Самопознание, зрелость, уравновешенность.

Методология

Там, где требуется знание методологии, чтение книг вроде той, что ле­жит перед вами, оказывается поистине крупным шагом в верном на­правлении. Другие книги указаны в библиографии; помимо них суще­ствуют статьи, с которыми можно ознакомиться в журналах, посвя­щенных моделированию и играм, а также в специальных журналах для специалистов по производственному тренингу, учителей и пред­ставителей таких профессий, как сиделки, молодежные руководите­ли и специалисты, занимающиеся образованием взрослых в развива­ющихся странах.

При чтении этой литературы следует остерегаться одной опасно­сти. При написании какого-либо труда неизбежно создаешь впечат­ление, будто некий совет должен восприниматься точно и буквально. На бумаге сложно передать все тонкости неточных формулировок, широких обобщений и вопросов большей или меньшей определенно­сти. Любой автор хочет выражаться яснее, но это часто означает лож­ную четкость и несет в себе оттенок категоричности. Всегда старай­тесь учиться на чужом опыте, но не относитесь к чужим словам как к истине в последней инстанции. Они написаны на бумаге, а не высе­чены в камне. Лучшим подходом будет являться отбор материала и приспособление его к собственным потребностям.