Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

Страница: 1 ... 120121122123124125126127128129130 ... 146

В связи с этим возникло мнение, будто ролевые игры широко орга­низуются с целью подвергнуть людей искусственному стрессу и про­верить их поведение в экстремальных условиях. Автор мало что мо­жет сказать в подтверждение этого мнения, хотя подобное вполне воз­можно в подготовке агентов секретных служб. Однако, несмотря на отсутствие доказательств, в этом кроется одна из главных причин, по которым ученики склонны относиться к ролевым играм с подозрени­ем. Настало время свести с пьедестала эту экзотическую историю, чтобы инструкторы и их подопечные рассматривали ее исключитель­но как фантазию. Допрос с пристрастием и свет в глаза — находки из мира фантастики и приключений.

Воспроизведение частных случаев

Практика учебы на конкретных примерах хорошо прижилась в обу­чении руководителей бизнесом. Некоторые курсы всецело основыва­ются на этом методе. Случай, являющийся предметом рассмотрения, обычно преподносится в письменном изложении. Затем ученики об­думывают проблему поодиночке или группой и излагают ответы в той же форме, в какой был представлен пример, то есть на бумаге или ус­тно. Наставник анализирует их ответы и указывает на моменты, ко­торые остались без внимания, или на конфликтные аспекты случая.

Ролевой игрой можно воспользоваться для представления как про­блемы, так и решений. Ее можно провести в форме небольших отрыв­ков из кино- или видеофильма, в котором заняты либо профессио­нальные актеры, либо ученики. Эти короткие сценки могут дать жи­вое впечатление об истоках проблемы или о ней самой. Кроме того, эпизоды из приведенного примера можно разыгрывать перед классом.

Такие же возможности существуют и для представления решений с тем преимуществом живой игры, что последние можно исправить и сыграть заново в соответствии с идеями, выдвинутыми классом. Эти техники способны оживить рутинную презентацию частных случаев, а также привести к более активному использованию ролевых игр, ко­торое описано в предыдущих разделах данной книги. Подобная прак­тика соответствует первому функциональному типу ролевых игр, обо­значенному на рисунке 4.1 как «Описание».

Исследовательская работа

Ролевая игра позволяет ученикам экспериментировать со своим по­ведением, избегая при этом ненужных затрат и опасностей; точно так же она позволяет специалистам в сфере общественных наук создавать экспериментальные ситуации для исследования. Одним из наиболее известных примеров является эксперимент, поставленный в Стэн-фордском университете в Соединенных Штатах. Летом 1971 года на базе психологического факультета Стэнфордского Университета была построена «учебная» тюрьма. Группа добровольцев была разби­та произвольно на заключенных и тюремщиков. Суть идеи была в том, чтобы организовать моделирование тюремной обстановки и изучить развитие отношений между двумя группами в течение двух недель.

— 125 —
Страница: 1 ... 120121122123124125126127128129130 ... 146