Преимущества использования условных пациентов в такого рода моделировании очевидны, и можно их сформулировать следующим образом.
Иным, совершенно отличным способом моделирование используется в тренинге наблюдателей для социологических или психологических исследований, а также фактически в любой сфере, где требуется искусство наблюдать. Проблема здесь состоит в том, чтобы обучить человека выделять различные типы поведения или различные элементы, входящие во фрагмент какого-то сложносоставного поведения — например, навыка. Модель просят произвести определенные действия, а зрители записывают свои наблюдения. В этом случае можно опять-таки наблюдать за событиями реальной жизни, но работа в сымитированной ситуации придает инструктору больше контроля и гибкости. Специальный тренинг Техники ролевой игры можно использовать во многих видах тренинга, некоторые из них представляют особую важность или интерес. 7-2060 Искусство слушать Как тренинговая технология ролевая игра особенно эффективна при подготовке консультантов всех типов. Типичными группами, в которых она находит применение, являются «Связанные родством» и «Самаритяне». Однако при использовании в этих группах ролевой игры упор делается в первую очередь на вербальные навыки, и в этом контексте не всегда легко показать, что молчание и общая атмосфера важны в той же степени, что и слова. Необходимого результата можно, по-видимому, добиться лишь в случае, если условный клиент в состоянии обеспечить чуткую и точную обратную связь, которая позволит отделить эффективное использование говорения от неэффективного. Самоутверждение Все большее распространение на сегодняшний день получают также тренинги, направленные на повышение уверенности человека в себе... Причиной тому стал рост осознания в обществе того, что каждый индивид имеет право на самоутверждение, а также того, что самоутверждение не есть агрессия, которая действительно может быть контрпродуктивной. Ролевая игра едва ли не специально предназначена для тренинга самоутверждения. Можно сконструировать серии тщательно дифференцированных упражнений, которые выводят учеников из дня сегодняшнего и приводят к итоговой цели, состоящей в приобретении уверенности в себе в любой ситуации, какую они захотят выбрать. Это может проявляться в способности вернуть в магазин недоброкачественный товар, попросить начальника о прибавке жалованья или просто участвовать в групповых дискуссиях. Определение конечных целей остается за учеником; инструктор же обеспечивает серию ситуативных упражнений, которые приведут к этим целям. — 122 —
|