Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

• с помощью дистанционно управляемых камер;
• в студийных условиях с камерой, закрепленной на штативе;
• с помощью небольшой переносной (портативной) камеры.

При использовании дистанционно управляемых камер (с одно-пропускным экраном для оператора) необходимо зафиксировать их в определенных позициях. Это значит, что несколько камер должны располагаться так, чтобы отслеживать сцену под разными углами зре­ния; кроме того, в этом случае нужен либо очень проворный оператор, который будет носиться от камеры к камере, либо несколько операто­ров. Однако бывают ситуации - например, интервью, которое проис­ходит с участием двух человек, сидящих лицом друг к другу, — когда такая организация становится оптимальной, хотя и дорогостоящей.

Полноценная студия обходится, конечно, намного дороже, но сту­дии хуже еще и искусственностью своей обстановки вкупе с напряже­нием, которое они могут порождать. Трудно добиться от учеников расслабленности, когда они помещены в комнату с высоким потолком, полную света, оборудования и людей. Кроме того, акустика подобных помещений, будучи идеальной для работы с микрофоном, часто не подходит для людей, ведущих обычные беседы, а освещение, опять-таки идеальное для работы с камерой, не позволяет создать надлежа­щую атмосферу-

Наряду с тем, что некоторые инструкторы и педагоги могут восполь­зоваться более сложным оборудованием, большинство отдает предпоч­тение простой портативной камере, исходя из ее дешевизны, простоты эксплуатации и легкости контроля. При неуклонном снижении стоимо­сти бытовой видеотехники видео становится доступно для всех.

Недостатки работы с единственной камерой:

• снижение качества съемки;
• фрагментарность картины, вызванная углом, под которым прово­дится съемка;
• вторжение камеры в действие;
• усталость оператора.

Эти недостатки относятся скорее к воображаемым, нежели к ре­альным. Поскольку видеозапись рассматривается как aide-memoire (памятная записка - франц. яз), а не продукт индустрии развлечений, ее техническое качество будет иметь меньшее значение, чем, напри­мер, простота пользования и общая совместимость. Пристрастность же неизбежно сопутствует любому процессу, в котором записывается только часть, а не все действие; невозможно этого избежать и при на­блюдении за людскими интеракциями, поскольку они крайне слож­ны.

Если установлено много камер, то в окончательном варианте учи­тывается тот или иной ракурс, в котором снимался и в котором будет записан какой-то отдельный момент. При работе только с одной ка­мерой все зависит от выбора оператора. Однако если оператором вы­ступает наставник, то этот недостаток можно обернуть к своей пользе, используя камеру так, чтобы специально выделить и прокомменти­ровать те аспекты, к которым наставник хочет привлечь внимание. В этом случае не будет большой нужды в его дальнейших коммента­риях по ходу дебрифинга; фильм говорит сам за себя, и большую часть обсуждения можно перепоручить ученикам.