Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

Недопущение терапевтических воздействий

Последней, но не менее важной функцией наставника является разре­шение конфликтов. Речь об этом пойдет в следующем разделе, но преж­де необходимо выступить с предостережением. Все функции, которые были описаны выше, являются часть работы наставника по проведению ролевых игр. В обычные обязанности наставника не входит терапия. То, как используются ролевые игры в образовании и тренинге, очень похо­же на их применение в терапевтических ситуациях. В конце концов, терапия - это тоже процесс обучения, а изменение установок и поведе­ния людей часто подразумевает устранение нежелательных установок и форм поведения. Однако терапевтический процесс требует других знаний, других навыков и другого контекста. Две эти ситуации разнят­ся в своих исходных посылках — особенно в распределении ответствен­ности. Соблазну сыграть Господа Бога нужно сказать твердое «нет».

Факторы, препятствующие ролевой игре

Выход из роли

Одной из наиболее распространенных проблем, возникающих в про­цессе ролевой игры, оказывается ученик, который постоянно «выхо­дит из роли», чтобы объяснить, почему он совершил тот или иной по­ступок. Диалог может развиваться примерно так:

«Вы поддерживаете наше предложение?»

«Нет, ну я не думаю, что я поддержал бы его в таких обстоятельствах, а вы?»

Обычно это невротическая реакция, вызванная тревогой. Она ука­зывает на неэффективность или недостаточную продолжительность разминки. В этом случае нужно немедленно остановить действие и об­судить проблему с игроками. Наставник должен объяснить преиму­щества делания перед разговорами о том, что можно было бы сделать. С тем же успехом можно прибегнуть к одному из вспомогательных ме­тодов, рассмотренных в данной главе выше. Если проблема сохраня­ется, то нужно ротировать роли и поручить нервным игрокам те, что попроще. Это подготовит их к последующему разыгрыванию более крупных ролей.

К этой проблеме можно подойти иначе: предложить игрокам дей­ствовать так, как хочется им, а не кому-то, о ком они думают. Подоб­ная ситуация возникает, как правило, из-за блокировки, которая раз­вивается при попытке игрока делать два дела одновременно: разби­раться с поставленной перед ним проблемной ситуацией и изменять поведение в соответствии со своим пониманием персонажа. В боль­шинстве случаев обе стороны поведения, по сути, являются одним и тем же, просто игроки этого не осознают. Важно заставить их реаги­ровать на стимулы, которые поступают из той среды, в которой они находятся в данный момент. «Создание образа» же подобно глазури на торте и может быть отвергнуто как отвлекающий фактор.