Эффективный тренинг с помощью ролевых игр

Роль наставника

В процессе фактического проведения ролевой игры наставник должен выполнять ряд различных функций, которые меняются по мере раз­вития игры. Эти функции представлены на рисунке 7.3.

Рис. 7.3. Роль наставника

Выбор типа ролевой игры

Первейшей и жизненно важной задачей наставника является выбор типа ролевой игры, после чего он должен следить, чтобы действие не отклонялось от заданного стиля. Конечно, сам по себе стиль не должен быть крепко привязан к какому-то из типов ролевых игр, рассмотрен­ных в главе 4. Несмотря на то что подобное деление на типы является удобным способом классификации ролевых игр в зависимости от их задач, на практике границы между ними размываются, а стили могут целенаправленно изменяться по мере все большего погружения игро­ков в игру. Из сказанного также следует, что выбор техники не ограни­чен лишь одной из тех, что мы обсуждали в этой главе выше. В одну ролевую игру можно встроить несколько технических приемов. Напри­мер, формат аквариума можно дополнить участием отдельных зрите­лей в работе консультационной группы, в свою очередь в которой мож­но выбрать человека для выступления в качестве дублера или двойника. Можно даже сделать дублером и двойником одного и того же участника.

Обеспечение информации

Помимо прочего, наставник обеспечивает информацию и судейство во время диспутов. В идеале ему не понадобится выступать во время са­мой ролевой игры, так как вся информация была либо роздана в виде пояснительных записок, либо поступила через механизмы, заложен­ные в самом упражнении. Там, где это возможно, информация долж­на включать в себя указания, которые позволят избежать споров вок­руг фактов, в том числе — о распределении властных полномочий в пределах ролевой игры.

ПАМЯТКА. Обсудите с участником основные правила сессии. Позаботьтесь, чтобы они их записали.

Арбитраж

Однако иногда непредвиденный поворот событий может поставить наставника перед необходимостью вмешаться в действие. Речь в дан­ном случае идет о вводе в игру роли «вратаря», возможности которой наставник должен использовать в максимальной степени. Термин «вратарь» обозначает в данном случае человека, который, благодаря своей выгодной позиции, может контролировать поток информации в виде поступающих извне приказов и инструкций. Такие «вратар­ские» функции могут взять на себя вводимые в игру регистраторы, секретари, делегаты, репортеры и библиотекари. Хотя у самих носи­телей ролей может не быть никаких властных функций, при желании они могут обращать внимание участников на законы и правила.