Практическая психология. Проективные методики

Автор основывался на том, что все люди могуг быть охарак­теризованы как животные. Еще Аристотель в «Физиогномике» наделял животных особыми качествами, что способствовало инверсии — описанию людей путем сравнения их с животны­ми по чертам характера, особенностям внешности или поведе­ния. Многие авторы указывают на легкость, с которой дети ис­пользуют животных в качестве объекта проекции (см. Детской апперцепции тест). Д. Ван Кревелен, опираясь на предшеству­ющие варианты «Ж.п.т.», модифицировал его и предложил соб­ственную версию в 1953 г. (окончательную — в 1956 г.). Исполь­зуется игровая форма вопросов, стимулирующая воображение ребенка. Например: «Представь себе, что фея входит в эту ком­нату и хочет превратить тебя в кого-нибудь. Она дает тебе право сказать, кем бы ты хотел быть. Что бы ты выбрал? Только скажи, кем бы ты хотел быть!»

При интерпретации важно различать объективную и субъек­тивную символизацию, общепринятые и индивидуальные сим­волы. Современные исследования с использованием «Ж.п.т.» характеризуются стандартизацией процедуры обследования, изучением конструктной валидности и выделением диагности­ческих показателей. Так, в исследовании Е. Рохае и С. Хубера ( 1991 ) каждому ребенку задается два вопроса: «Если бы ты боль­ше не мог быть человеком, каким животным ты больше хотел бы быть?» и «Если бы тебе пришлось быть животным, каким жи­вотным ты никогда не хотел бы быть?» Необходимо сделать по три выбора на каждый вопрос. После этого ребенка спрашива­ют, почему он выбрал именно этих животных. Причины выбора животных относятся к одной из четырех категорий, выявленных в специальном исследовании:

1. Агрессивный выбор (если животное выбирается потому, что оно нападает, бьет, кусает, дерется или является свирепым, во­инственным, недружелюбным).
2. Автономный выбор (если животное выбирается потому, что оно свободно, независимо, большого размера, физически силь­ное, мускулистое, или, как кажется ребенку, обладает решитель­ностью или уверенностью в себе).

3. Выбор помощи (если животное выбирается потому, что оно может дать приют, защиту, любовь, благосостояние, пищу, под­держку).
4. Эстетический выбор (если животное выбирается из-за его красоты, изящества, грациозности, приносимого им эстетиче­ского удовольствия).

Показано, что негативные выборы являются лучшим инди­катором психологических особенностей детей сравнительно с позитивными, так как в этом случае выявляются более инди­видуальные, личностные параметры, в то время как позитив­ные выборы выявляют стереотипные, общепринятые паттер­ны поведения. Оказалось, что дети, отвергающие животных по причине их эстетических или пищевых особенностей, были более агрессивными и более склонными к депрессии, чем от­вергавшие животных из-за их агрессивности или автономности (вследствие дезадаптивности защитного механизма, каковым является отвержение эмоциональной поддержки, отражающе­еся в негативных выборах детей).