|
В задания на действия в ситуациях, приближенных к действи-тельности, входят упражнения типа: обоснуйте необходимость использования наглядных пособий в классе на уроке по определенной теме (дается только дидакти-ческая цель урока); спланируйте методическую структуру урока в соответствии с особенностями вашего стиля общения и взаимоотношения с кол-лективом, органичную для вашей творческой индивидуальности; подготовьте и обоснуйте план обсуждения книги (указывается воспитательная цель мероприятия); проведите беседу с учеником Н. о его дисциплине (успевае-мости) и т.п.; составьте план беседы, учитывая особенности его юаимоотношений с классом и индивидуальные особенности; 409 составьте и обоснуйте план урока или воспитательного ме-роприятия. 4. В специальную группу выделяются упражнения по озна-комлению с методикой изучения учащихся, определению мотивов их поступков, составлению психолого-педагогических характе-ристик ученика и классного коллектива, ведению педагогиче-ской документации, развитию умения анализировать урок и воспи-тательные мероприятия. Приведенные упражнения подкрепляются разнообразной об-щественной и практической педагогической работой, способству-ющей накоплению опыта общения в самых разнообразных сферах. 8.2. РАЗВИТИЕ ОБЩИТЕЛЬНОСТИ В ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЕ Приведенные упражнения взяты из сборника «Игры — обуче-ние, тренинг, досуг» (под ред. В.В.Петрусинского). Эти упраж-нения могут составить целостную программу тренинга общения, а также использоваться в работе как с младшими школьниками, так и со взрослыми. ЗНАКОМСТВО Садимся в круг. Предлагаем вам задуматься о том, что в вас, в вашем характере является самым важным, самым существенным. А теперь попробуйте найти этому краткую форму выражения, можно в стихотворной форме. Например: «Лед и пламень», «То, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя», «Тиха, печальна, молчалива...» и т.д. Пожалуйста. Подумали? Хорошо. Сейчас по кругу, по очереди, начиная с участника, сидящего справа от ве-дущего, начинайте представляться группе. Сначала назовите свое имя, а затем скажите несколько слов о себе, о своей сути. Лучше, если это будет сказано одной фразой, можно в стихах или с ис-пользованием метафоры. То, что вы только что придумали. Про-сим вас. Спасибо. Мы сделали один шаг навстречу друг другу. Обсудите, чьи представления произвели наиболыпее впечатле-ние. Ведущий, руководите. Спасибо, игра закончена. МЕТАФОРА Каждому интересно знать, какое он производит впечатление на окружающих, какие вызывает ассоциавдш, что воспринимается как — 288 —
|