Технологии практического психолога образования

— жалоба на ребенка;

— несоответствие ребенка идеалу;

— самодиагноз — неверные действия, слабость;

— проблема: не знаю, как...;

— запрос: помочь в выработке позиции и эмоциональ­ной поддержке;

— отношение к ребенку с симпатией, но без достаточ­ной близости;

— отношение к консультанту адекватное.

6. Синдром личностного неблагополучия:

— жалоба на свои переживания и состояние, неадекват­ные эмоции, неправильные действия (похоже на состояние неврозов).

Психодиагностика семьи и семейного воспитания не яв­ляется самоцелью, она является основой для оказания ин­дивидуализированной адресной помощи родителям и по­этому требует вдумчивого исследовательского подхода пси­холога. Полученные данные полезно время от времени систематизировать. Было бы полезно ежегодно проводить общий анализ полученных данных, выделяя ключевые ро­дительские проблемы, аспекты детско-родительских отно­шений. Следует продумать и систему хранения информации.

магнитофонные записи, карточки, сводные графики, таб­лицы и др. Любая диагностическая информация — это по­вод к размышлению и практическому действию.

ей?

Контрольные вопросы 1. Какова схема диагностического процесса в работе с семь-

2. В каком случае требуется психодиагностика личности роди­телей?

3. Какие методы можно использовать для изучения психоло­гической атмосферы семьи, отношения к ребенку, тип семей­ного воспитания? В чем суть получаемой диагностической ин­формации? ,

Темы для семинарских занятий

1. Диагностика семьи и семейного воспитания.

2. Практикум по использованию различных диагностических подходов в работе с семьей.

3. Семья как объект психологической диагностики.

Задания для самостоятельной работы

1. Сделайте анализ потребностей (запросов) родителей в пси­хологической помощи.