Руководство по аутопсихотерапии (история, теория, практика)

Главная цель “профилактической психагогики”- воспитание ребенка, направленное на предупреждение возникновения у него невроза и других психогенных болезней, склонности к развитию дезадаптивного (девиантного) поведения и вредных привычек, предрасполагающих к формированию патологических влечений к алкоголю, наркотикам.

В обширной литературе, посвященной проблемам детской и подростковой психотерапии и психологии, содержится большое количество психагогических рекомендаций, адресованных родителям и учителям. Авторы их - известные психотерапевты М. Буянов, В. Гарбузов, А. Захаров, В. Кондрашенко, С. Кулаков, Ю. Попов, А. Спиваковская, Э. Эйдимиллер и психологи - Л. Выготский,
Л. Божович, Я. Коломенский, Г. Костюк, А. Петровский, Д. Эльконин.

Наш опыт проведения занятий по психагогическиму аспекту воспитания детей и подростков показал, что имеется большая потребность в систематизации рекомендаций для улучшения учебного процесса. Мы пришли к выводу, что наиболее оптимальный вариант их классификации – это разделение рекомендаций на три группы, исходя из представления, что “профилактическая психагогика” решает три основные задачи по воспитанию детей и подростков с помощью определенного набора педагого-психотерапевтических приемов.

Первая задача – воспитание, нацеленное на повышение стрессоустойчивости ребенка, его уровня защитно-адаптационных возможностей противостоять вредоносным воздействиям психотравмирующих факторов и решать сложные жизненные проблемы. Успешность выполнения этой задачи, прежде всего, зависит от овладения родителями знаниями по профилактическому аспекту психагогики.

Во-первых, по преодолению ошибок, связанных со стилем воспитания (характером отношения родителей к ребенку, их заботам о нем, основанных на проявлении любви к нему) и стремлении достичь результатов по формированию у него положительных личностных качеств.

В педагого-психотерапевтической литературе описано множество дефектов стиля воспитания, условно разделяемые на два типа:

- гиперопека. Она характеризуется тем, что родители беспокоятся по поводу и без повода, всегда и во всем стремясь защитить ребенка, даже если в этом и нет реальной необходимости, сопровождают каждый его шаг, окружают ребенка повышенным вниманием. Следствием воспитания по типу гиперопеки является то, что “сверхопекаемый ребенок приходит в самостоятельную жизнь капризным, требовательным, неспособным принимать самостоятельные решения, взять на себя ответственность за собственные неудачи” (Херсонский Б.Г., Дворяк С.П. Психология и психопрофилактика семейных конфликтов.- Киев: Здоровье, 1991.- С. 38)