|
197 преподавателя у них формируется, во многом зависит успешность их учебной деятельности. Если учесть, что студенты-медики изучают око-ло 100 дисциплин, которые читают разные преподаватели, «микроак-ме» студентов будет зависеть от сложнейших переплетений образов последних. Мы провели пилотажное исследование, направленное на выявле-ние параметров восприятия другого человека, а именно преподавателя клинической кафедры. Для нас важно было попытаться определить, как формируется образ преподавателя у студентов-медиков. Студентам 6 курса лечебного факультета (120 человек) был задан вопрос: «Напи-шите фамилии трех преподавателей, которых Вы считаете хорошими, поставив их в ранговом порядке личной значимости для Вас». Мы спе-циально остановились на хорошем преподавателе (с точки зрения сту-дентов) для нахождения параметров его восприятия ими, что позво-лило выявить переживание студентами успеха/неуспеха в учебной дея-тельности по какой-то конкретной дисциплине. Из 120 опрошенных 90 студентов (75%) назвали фамилию преподавателя одной из клинических кафедр ММА им. И.М. Сеченова, приписав этому преподавателю первый ранг. Условно обозначим его N. Труднее всего было выявить, из каких показателей может «склады-ваться» восприятие преподавателя и формироваться его образ. Автор данной статьи проанализировал профессиональную деятельность преподавателя-клинициста в медицинском вузе. Эта деятельность реализуется по трем направлениям: преподаватель-предметник, преподаватель-врач, препо-даватель-научный сотрудник. Таким образом, можно предположить, что восприятие преподавателя затрагивает указанные выше области его дея-тельности в медицинском вузе. Была разработана анкета, состоящая из 122 вопросов, которые (кроме нескольких вопросов общего характера) касались трех вышеуказанных областей деятельности преподавателя. В ан-кету входили вопросы закрытого (да/нет) и открытого типа. Последнее было вызвано тем, что нам представлялось важным получить данные от самих студентов, не привнося свою собственную информацию. Студентам 4 курса (47 человек) лечебного факультета, которые учи-лись у преподавателя N (выделенного студентами как хорошего) перед зачетом была предложена данная анкета с просьбой заполнить ее имен-но по этому преподавателю. Совместно с А.С. Базиной (студенткой фа-культета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, кафедра общей психо-логии) мы сгруппировали вопросы анкеты по 17 шкалам, 7 из которых являются параметрами восприятия преподавателя, а остальные 10 -критериями оценки человека человеком, то есть тем, на что влияют выделенные параметры восприятия. — 189 —
|