Искусство как вид знания. Избранные труды по философии культуры

Познание и искусство (конспект доклада)

I. Педагогика:

a) практическая - труд: 1) объект, 2) цель.

b) теоретическая — учение о его средствах, орудиях, технике (со сто­роны объекта — педология; со стороны цели — ближайшим образом — «политика» (в смысле Платона и Аристотеля), «социология», «миро­воззрение эпохи»; в части обучения - введение в общественную среду через знание (вещей (людей, общества|, понятий [философия], психо­логии [сознания]).

II. Знание? (не решение проблемы, а терминологическое условие)

a) собрание, совокупность сведений - материал, содержание, приведенное в порядок;

b) уменье пользоваться им в целях расширения самого знания или применения в жизни.

a) а) Материал - обширен - всякое переживание, опыт человека (и животных), его инстинкты - Бергсон!: 1) внешнее физическое и хи­мическое раздражение; 2) внутренняя реакция, физиологическая (пита­ние, кровообращение, нервы) «знакомство», потенциальное знание.

?) упорядочение - практические навыки (от дикаря до Миллев-ского текстильщика) и словесная формулировка (теоретическая) -обработка и упорядочение в понятиях.

Теоретическое (собственно) знание (понятие и вся логика), организованное, оформленное, упорядоченное.

b) Умение (обоснование) применять собственное или теоретичес­кое знание.

c) Один из результатов упорядочения: классификация (на которой остановлюсь для последующего). С точки зрения материала и источника:

а) непосредственное восприятие — вещи природы (как физичес­кой, так и психической - [дальнейшее не нужно нам));

?) понимание знаков, выражений, объективации (материализа­ции) - вещи социальные (культурные);

?) общее им - понятие — третий вид материала и для него тре­тий источник (рефлексивное познание).

1

d) Применение:

?) техника (в узком материальном смысле).

?) культура (образование).

?) анализ и критика сознания. III. Искусство? - Искусство не вид познания, а в искусстве есть эле­мент1 стиля познания, более всего смысл культуры познанного

a) а) - не в смысле умения и его степеней, а в смысле художества, как культурной категории (продукта сознательного творчества; вы­ражения, воплощения замысла, специальных технических средств),

?) но и не узко - по признаку эстетическому, а включая все факторы социального его развития (нравственный замысел, ди­дактический, агитационный, патриотический и т.д.) сопоставление:

(??) с переживанием, «знакомством», (??) теоретическим познанием.

b) а) как переживание - одно из лучших «знаний» («опыта», «пе­реживаемого»), - качественная оценка! —