Юридическая педагогика

В индивидуальном воздействии на осужденных, отбывающих по­жизненное заключение, важная роль отводится также психологиче­ской службе, как при первичном изучении личности, так и при пла­нировании и организации дальнейшей воспитательной работы.

Несмотря на то что психолого-педагогические аспекты нового для уголовно-исполнительной системы России вида наказания только становятся предметом научного изучения, уже накоплен определен­ный опыт, разработаны методические рекомендации, ведется даль­нейшая работа по совершенствованию правового положения лиц, отбывающих пожизненное заключение.

Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений

1. Назовите основные этапы становления и развития пенитенциарной педагогики и дайте характеристику каждого из них.

2. Почему данная отрасль педагогики получила название «пенитенциар­ная»? Назовите ее основные категории.

3. Какие факторы определяют специфику педагогического процесса в ор­ганах, исполняющих наказания?

4. Назовите формы влияния уголовно-исполнительного права на форми­рование педагогической теории и практики.

5. Определите специфику объекта и предмета пенитенциарной педагогики.

6. Дайте характеристику объекта воспитательной системы исправитель­ных учреждений.

7. Дайте характеристику субъекта воспитательной системы исправитель­ных учреждений.

8. В чем заключается специфика принципов перевоспитания осужденных?

9. Назовите основные педагогические требования к методам поощрения и наказания, применяемым в ИУ.

10. Что такое аттестация осужденных? Охарактеризуйте ее этапы и методику реализации.

11. Каково соотношение основных средств исправления осужденных?

12. Назовите основные пути гуманизации воспитательного процесса в уго­ловно-исполнительной системе.

Библиографический список

Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отноше­нии несовершеннолетних. — М., 2000.

Зубков А.И., Калинин Ю.И., Сысоев В.Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юстиции России. История и современ­ность. - М., 1998.

Исправительная (пенитенциарная) педагогика. — Рязань, 1993.

Концепция воспитательного процесса на современном этапе перестрой­ки деятельности органов, исполняющих наказания. — М., 1990.

Организация исправления и перевоспитания осужденных. — М., 1985.

Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений. — М., 2001.

Сборник нормативных документов и методических рекомендаций по организации воспитательной работы с осужденными в ИУ (в по­мощь начальнику отряда). — М., 2000.