Юридическая педагогика

Значимым элементом жизни группы являются межличностные отношения ее членов. Между ними устанавливаются деловые, офи­циальные, неформальные и иные взаимоотношения. Система этих взаимоотношений постоянно регулируется (в сфере определения обязанностей и распределения функций, времени и формы отчет­ности, санкций в случае упущений по работе и т.п.). Официальные взаимоотношения более зримы, легче управляемы. Симпатии же, ан­типатии, дружба или безразличие и другие взаимоотношения скла­дываются менее зримо, они организационно не оформлены, в жизни им не всегда уделяется должное внимание. Между тем эта система отношений оказывает существенное влияние на личность и группу, на дисциплину и организованность, на успехи деятельности. Одно дело привязанность и интерес, симпатия к человеку и другое — без­различие или неприязнь.

Конфликтные отношения в группе возникают тогда, когда ма­лоопытные руководители, педагоги допускают предвзятость в оцен­ках ее членов, элементы недоброжелательности или высокомерия, не умеют четко отличить грубость от требовательности, вниматель­ность от придирчивости. Отсюда возникает непонимание между ними и группой, так называемый эмоционально-смысловой барьер. В нем кроется порой и объяснение того, почему отдельные руково­дители, педагоги, стремясь добросовестно выполнить свой профес­сиональный долг, строят взаимоотношения с членами группы толь­ко на строго официальной основе, общаются с ними исключитель­но в форме указаний и распоряжений и, как следствие, не имеют успеха в работе.

Педагогически важно учитывать большую значимость подража­ния в формировании личности членов группы. Влияние подражания

на личность зависит от того, в каких социальных условиях оно осуществляется, какие идеалы-образцы для подражания формирует общество в соответствии со своими социальными проблемами. При ведущей зависимости образцов для подражания от общих условий жизни общества содержание и характер подражания в огромной сте­пени зависят от микроусловий. Жизнь дает достаточно примеров, когда образец для подражания находится внутри той или иной груп­пы. Случается и так, что «местный» идеал ничего общего не имеет с идеалом, созданным обществом. Задача руководителя в этом случае — вовремя увидеть, кому в группе подражают, с кого другие «делают жизнь». Достойные ли это образцы? И если нет — разобраться в причинах их влиятельности, в характере и степени влияния и в за­висимости от всего этого принять меры для создания образцов, от­вечающих нормам нравственности.