Юридическая педагогика

Объективные педагогические (воспитательные, обучающие и раз­вивающие) возможности коллектива заложены в самой природе, структуре, характерных особенностях его внутренней организации, связей и жизни, они также могут целенаправленно использоваться родителем, педагогом, руководителем. Объективные возможности успешного выполнения педагогических влияний группы реализуются тем полнее, чем подготовленнее они педагогически в теоретическом и практическом отношении, чем они авторитетнее. К особен­ностям группы, обладающей высоким уровнем психологическо­го и педагогического развития, относятся:

• высокая общественная значимость целей и задач ее деятельности. Группа — организованная общность личностей, совместный труд которых материализуется в совокупных результатах деятельности и изменениях, происходящих у его членов (их воспитанности, обученности, развитости). Это основа высокой требовательности груп­пы к своим членам, к совершенствованию ими своих качеств, ко­ренной заинтересованности в общем коллективном успехе;

• формальная и неформальная {моральная, этическая, психологи­ческая и др.) регламентации многих видов и способов деятельности. Группам высокого уровня развития свойственна строгая, соответст­вующая способам решения стоящих перед ней задач, продуманная организационная структура, а также согласованность и организация деятельности и поведения членов, их взаимоотношений;

• четкое взаимодействие, один из аспектов внутренней сущно­сти групп, основа их сплочения в единое целое;

• относительная стабильность, длительность и непрерывность пре­бывания членов группы в кругу одних и тех же людей. Все это создает предпосылки для постоянного воздействия коллектива на личность, условия для большего взаимного сотрудничества.

В структуре группы различают несколько составляющих:

• организационную (официальные взаимоотношения);

• межгрупповую (связь с другими группами с целью взаимодей­ствия, обмена опытом и т.д.);

• неофициальных отношений (знание друг о друге, взаимопо­нимание и взаимная требовательность, инициативность и дисцип­линированность, настрой, удовлетворенность официальными ли­дерами и т.п.);

• эффективности групповой деятельности (умение согласован­но работать, удовлетворенность результатами труда и т.д.);

• морально-психологической позиции членов группы (защищен­ность и равноправие каждого в группе, удовлетворенность ее дея­тельностью, тем влиянием, которое она оказывает на своих членов).