Юридическая педагогика

Общепедагогическая подготовленность любого специалиста — выпускника высшей школы включает:

• знание предмета педагогической науки, системы ее научных разделов, отраслей и их значения для практики жизни и деятельно­сти человека;

• знание основ методологии педагогической науки и методов, доступных к использованию в жизни и деятельности;

• знание основных категорий педагогики и понимание обозна­чаемых ими педагогических явлений;

• знание основных педагогических закономерностей, принци­пов, потенциальных возможностей, путей, форм и методов форми­рования личности, ее свойств и качеств в процессе взросления, по­лучения образования, труда, досуга, обстоятельств жизни;

• понимание зависимости жизненного успеха, судьбы, самореа­лизации себя и самоутверждения в жизни, обществе, окружении от уровня сформированности своих педагогических свойств (образо­ванности, воспитанности, обученности и развитости) и убежден­ность в решающей роли личных усилий в их действительном со­стоянии и совершенствовании;

• знание педагогических взаимосвязей личности и коллектива, личности и семьи, путей их оптимизации в интересах личности и других людей;

• представление о педагогических основах образования, воспи­тания, обучения и развития современного цивилизованного человека, способного жить в гуманном, демократическом, правовом обществе с рыночной экономикой;

• ориентированность в педагогических основах воспитания и развития детей в семейной жизни;

• представление о педагогических предпосылках обеспечения здо­рового образа жизни, подготовке к поведению в экстремальных жиз­ненных ситуациях;

• умение осуществлять элементарный педагогический анализ жиз­ненных, семейных, образовательных, учебных, воспитательных ситуаций;

• умение обоснованно оценивать степень сформированности ос­новных педагогических свойств конкретного человека, его образо­ванности, воспитанности, обученности и развитости;

• умение выявлять предшествующие и действующие основные причины и условия особенностей педагогической сформированно­сти личности, его достоинств и педагогической запущенности;

• умение выявлять педагогические возможности рахчичных си­туаций жизни и работы с личностью;

• умение элементарно правильно пользоваться основными мето­дами обучения и воспитания, приемами педагогического такта и тех­ники, выполнять основные педагогические действия (педагогическое наблюдение, педагогическое общение, педагогическое поведение, под­готовка и принятие педагогического решения, разработка плана педа­гогических действий, педагогический контроль и оценка и др.);