|
• спецально-педагогическая подготовленность — комплекс знаний по специальной отрасли педагогической науки и их практическому применению по своему направлению педагогической деятельности (например, преподаваемой учебной дисциплине, юридической педагогике, дошкольной педагогике), новинок науки и практики, наличие конструктивных идей по вопросам совершенствования деятельности; • культура и техника личного педагогического труда — умения и привычки правильно и полно использовать свободное от плановой работы время для самосовершенствования и подготовки к очередным мероприятиям. Это культура планирования и бережливого отношения к свободному времени; постоянного слежения за новинками науки, практики, жизни общества; непрерывная работа по накоплению, хранению и систематизированию информационных, учебных и научных материалов. Специфичный элемент обученности и воспитанности — культура и техника личного педагогического труда. Она связана со сформировавшимися умениями и привычками правильно и полно использовать свободное от плановых работ время для самосовершенствования и подготовки к готовящимся. Она складывается из: бережного отношения к свободному от занятий времени и продуманному его планированию; постоянного слежения за новинками науки, право- охранительной практики, жизни общества; непрерывной работы по накоплению, хранению и систематизированию информационных, учебных и научных материалов; гигиены умственного труда. Если, например, у инженера, врача, строителя с окончанием рабочего времени начинается отдых и бытовые заботы, то у педагога высокой профессиональной культуры работа продолжается — работа по обогащению себя знаниями, совершенствованию умений, развитию привычек, проверке контрольных работ, рефератов и пр. Это время — основная школа самосовешенствования. Педагогическая развитость чрезвычайно значима. Неоспоримо доказана роль педагогических способностей — индивидуально-психологических особенностей, благоприятствующих быстрому овладению профессией, непрерывному совершенствованию в ней и достижению высоких результатов. Педагогическая деятельность не для посредственностей, она — для людей талантливых, ярких, нестандартно мыслящих. Выделяются две группы способностей: социально-педагогические и специально-педагогические. По своему социальному положению педагог — социальный деятель, призванный выполнять социальный заказ общества и удовлетворять его потребность в людях, способных обеспечить благополучное будущее российского общества и его граждан. Он осуществляет связь поколений, передачу опыта старших молодым. Эти и другие социальные задачи он решает, если способен трансформировать их в педагогические — воспитательные, обучающие, образовательные и развивающие и воплотить их в жизнь. Это относится к сути социально-педагогических способностей, выражающихся в наличии у педагогического работника развитых качеств гражданственности, моральности, гуманистичность, духовности и деловитости. — 157 —
|