Юридическая педагогика

4) высшем профессиональном — это уровень подлинной педагоги­ческой культуры.

Только высший уровень обеспечивает достижение полноценных педагогических результатов в деятельности педагога-профессионала. Он неразрывно связан с духовностью личности (см. § 6.2) педагога Если для студента, курсанта, слушателя педагогического вуза про­фессиональная духовность его личности — сверхзадача всего обуче­ния, то для практикующего педагога, который обязан быть факти­чески способным к максимальной эффективности труда, она — на­сущная необходимость. Поэтому овладение высотами педагогичес­кой культуры каждым педагогом-профессионалом является приори­тетной задачей.

Характеристика педагогического профессионализма и культуры

Профессионализм и его высшее проявление — профессиональная культура в любой профессии — это целостная характеристика личности профессионала, его особое комплексное свойство, в котором представлены самые разнооб­разные особенности, сказывающиеся на успехе его профессиональ­ной деятельности. Основные педагогические свойства личности — воспитанность, обученность, образованность и развитость — отлича­ются у педагога-профессионала, особым развитием и предстают как педагогическая образованость, педагогическая воспитанность, педа­гогическая обученность и педагогическая развитость.

Педагогическая образованность в своем профессиональном выра­жении характеризуется широким видением в социальном простран­стве общества и жизни людей поля педагогической реальности, глу­боким пониманием его места, связей, зависимостей и влияний в на­стоящее время и на перспективу. Эта реальность для педагога не созерцательна, она внутренне связана с причастностью к большому и нужному делу, врастанием в него мыслями, интересами, чувствами, побуждениями. Он начинает жить в нем и его проблемами, отно­сится к нему как к своему, испытывает потребность участия в его совершенствовании и связывает с этим планы своей жизни. Педаго­гическое образование приводит к актуализации имеющихся в педа­гоге возможностей и, будучи успешным, порождает убеждение, что педагогическая деятельность — самое благородное дело на земле, что это дело его жизни, где он может проявить свои способности, самореализовываться как личность и самоутвердиться как специа­лист, гражданин, патриот, испытать трудное счастье.