Второй подход заключается в том, что отдельные психические свойства рассматриваются как психические функции и психические процессы одновременно и развитие психических свойств представляется через развитие психических функций и процессов. Каждая из отмеченных сторон психических процессов описывается разными характеристиками. «В описании процессов, — отмечает Б. Ф. Ломов, — нас прежде всего интересует их динамика, в описании функций — их предельные значения, оптимальные условия и эффективность их проявления» [114, с. 14]. Наиболее полно и глубоко проблема развития психических свойств как развития психических функций и процессов поставлена Б. Г. Ананьевым. Согласно предложенной им схеме, развитие психических свойств проявляется как развитие функциональных и операционных механизмов. «Функциональные механизмы в своем первоначальном, очень раннем возникновении (в первые недели постнатальной жизни) реализуют филогенетическую программу и складываются задолго до возникновения операционных механизмов, составляя их внутреннее основание, на котором в процессе научения, воспитания и накопления опыта поведения строится все более усложняющаяся система операционных механизмов» [11, с. 19]. Для каждой психической функции формируются свои операционные механизмы. Развитие же операционных механизмов переводит в «новую фазу развития и функциональные механизмы, так как возможности их прогрессивно возрастают, повышается уровень их системности» [11]. Такова общая картина развития психических свойств человека. Однако в этой картине остается невыясненным, какие же факторы индивидуальной жизни и как влияют на развитие функциональных и операционных механизмов, в чем проявляется влияние развития операционных механизмов на функциональные механизмы и наоборот, как измерить эффект деятельности функциональных механизмов и операционных в общем эффекте проявления конкретного психического свойства. Отвечать на эти вопросы можно только в том случае, если мы перейдем от изучения развития психических свойств в процессе жизни к изучению развития психических свойств в процессе деятельности. Задача эта чрезвычайно важная и сложная и ее еще предстоит решить. Мы же остановимся на одном ее аспекте. — 68 —
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||