|
3,50 |
1,46 |
41,7 |
3,95 |
1,36 |
35,1 |
4,47 |
1,33 |
29,8 |
|
|
Пространственное представление |
3,13 |
1,31 |
41,9 |
3,71 |
1,45 |
39,1 |
4,94 |
1,03 |
20,9 |
|
Глазомер |
3,63 |
1,09 |
30,0 |
4,00 |
0,87 |
21,8 |
4,47 |
0,80 |
17,9 |
|
Сенсомоторная координация |
2,94 |
1,06 |
36,1 |
4,06 |
0,90 |
22,2 |
4,88 |
1,05 |
21,5 |
|
Координация движения рук |
3,13 |
1,03 |
32,9 |
3,88 |
1,17 |
30,2 |
5,35 |
1,22 |
22,8 |
|
Память на движения |
3,62 |
0,84 |
23,2 |
3,82 |
1,67 |
43,7 |
4,41 |
1,50 |
34,0 |
Таблица 9
Иерархия профессионально важных качеств по уровню развития
на разных стадиях освоения деятельности
|
Профессионально важные качества |
Этап профессионализации |
||
|
I |
II |
III |
|
|
Переключение внимания |
7 |
1 |
6,5 |
|
Распределение » |
6 |
2,5 |
11 |
|
Пространственное представление |
9 |
11 |
3 |
|
Глазомер |
2 |
5,5 |
8,5 |
|
Долговременная вербальная память |
4,5 |
5,5 |
5 |
|
Кратковременная образная » |
2 |
2,5 |
6,5 |
|
Техническое мышление |
9 |
8,5 |
2 |
|
Невербальный интеллект |
4,5 |
7 |
8,5 |
|
Сенсомоторная координация |
11 |
4 |
4 |
|
Координация движений обеих рук |
9 |
8,5 |
1 |
|
Память на движения |
2 |
10 |
10 |
На третьей стадии профессионализации ведущими по уровню развития становятся координация движений обеих рук (3,35), техническое мышление (5,29), пространственное представление (4,94), сенсомоторная координация (4,88), т. е. именно специальные качества, которые вначале профессионализации имели самые низкие оценки, а теперь становятся ведущими.
Описанный процесс накладывается на естественный процесс двухфакторного развития психофизиологических функций [10]. Сопоставляя свои данные с данными Е. И. Степановой и А. Н. Грановской [171], Р. В. Шрейдер делает справедливый вывод о том, что то или иное соотношение более общих и более специальных звеньев структуры ПВК складывается прежде всего в зависимости от содержания конкретной деятельности. И, по-видимому, чем «техничнее» деятельность, чем бо?льшую роль в ее реализации играют специальные способности, тем больше будут сдвинуты временны?е границы проявления фазы специализации в сторону младших возрастных периодов зрелости.