|
Воспитатель. Как вы догадались? Дети. Глаза удивленные и широко открыты, рот приоткрыт, брови вздернуты, руки сложены в ладоши перед грудью, плечи подняты. Игра «Угадай по ритму» Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем вспоминают, как ритмизировать эмоциональную ситуацию (с. 111). Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать образ героя. Слушатели угадывают и описывают по динамике ритма сказочный персонаж. Дети составляют два-три предложения, описывающие ритмический рисунок с использованием речи-доказательства. Воспитатель. Что простучала Света: как идет добрая Аленушка или как принц мучает медведя? Дети. Как принц мучает медведя. Воспитатель. Как вы догадались? Дети. Она стучала громко, резко. Игра «Угадай по музыке» Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпизоду из сказки подходит эта музыка: принц мучает животное (Р. Вагнер. Die Walkure Ride Akt 3), принц пухнет от злости (И. Брамс. Concerto for violin a-minor), льдинки тают на солнце (Л. ван Бетховен. Piano sonata № 14). Воспитатель. Какое настроение передает музыка? Какой темп музыки? Дети. Музыка спокойная, ласковая, нежная, напевная, медленная. Воспитатель. Правильно. Какому эпизоду в сказке такая музыка подходит: принц пухнет от злости или тает льдинка? Дети. Тает льдинка. Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц (с. 111) Сказкотерапия 21 (выражение замещающей потребности) ЦЕЛИ 1. Психогимнастика:
112 , Шорохопа 113 — развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (принц пухнет от мости, льдинка тает на солнце). 2. Словесное фантазирование по музыкальной композиции:
3. Словесное рисование: — учить воссоздавать на словесной основе мысленно представляемые эпизоды и эмоциональные состояния героев в этих ситуациях. — 85 —
|