|
Всю ночь шел пушистый снег. Утром ребята пошли на горку. Быстро катились лыжи и санки. Задание 46. Поиск в тексте заданных слов (перевод из слуховой формы в зрительную) Задаются одно - три слова, которые ученик должен как можно быстрее найти в тексте. Вначале эти слова предъявляются зрительно, в дальнейшем - на слух. Отыскав слова, ученик их подчеркивает или обводит кружком. Задание 47. "Сосчитай слова " (слуховой вербальный анализ) Учитель зачитывает по одному предложения текста. Ученика просят ответить, сколько слов в каждом предложении. Примерный текст для предъявления: Наши котята еще очень маленькие. Они еще слепые. Они постоянно ищут мать. Им кушать хочется. Кошка кормит их своим молоком. Когда они наедятся, они засыпают. Мать убегает тогда искать себе пищу. Когда котята подрастут, глазки их откроются. Кошка будет им носить мышей. Она будет приучать их ловить мышей. Когда они совсем вырастут, они сами будут находить себе пищу. Задание 48. "Прочитай быстро " (на зрительный анализ и сравнение слов) Для быстрого восприятия даются пары слов, различающиеся одной или несколькими буквами: Близкий — ближний, пуховый - пушной, дедушка - девушка, соседний - соседский, редкий - резкий, ворота - ворона и др. Задание 49. "Карточки - горки " (развитие буквенного синтеза) Ученику предлагается последовательно читать слова, расположенные в виде горки. Чем ниже он будет спускаться, тем будет труднее читать. Сумеет ли он добраться до самого последнего слова? Примерные наборы слов:
Задание 50. Чтение пунктирно написанных слов (развитие процессов синтеза) Карточки со словами, буквы в которых написаны не полностью, а с отсутствием некоторых их частей, однако так, чтобы сохранялась однозначность прочтения. Задание ученику: "Слова разрушились, но их надо прочитать". Степень разрушения букв с каждым разрм постепенно увеличивается. — 41 —
|