Как помочь слабоуспевающему школьнику

Для выполнения задания необходима рабочая карточка, представ­ляющая собой лист плотной бумаги, на котором строчками наклеены выбитые из цветной бумаги "точки1'. Число используемых цветов не должно быть меньше трех и больше пяти. Точки располагаются в 7 строк по 14 точек в каждой строке. Сначала определяется, умеет ли

ученик правильно устанавливать связь между цветом и его названи­ем. Затем дается инструкция: " Называй эти точки по порядку, читай их". Ученик называет точки в том порядке, который он сам себе уста­навливает. При этом взрослый не делает никаких замечаний. Школь­ник может прекратить "чтение" точек, если он заметил свою ошибку или сбился, и начать выполнять задание сначала, но это предвари­тельно с учеником не оговаривается.

В протоколе записываются все названные учащимся тонки. Анализ результатов ведется по следующим направлениям:

1) откуда ребенок начал "чтение", т.е. какая точка была названа первой (правильный ответ - крайняя левая точка верхней строки);

2) в каком направлении ученик продолжил чтение, т.е. какая точка была названа второй (правильный ответ - расположенная рядом на той же строчке справа);

3) в какой последовательности ребенок называл точки на строке: слева направо без повторов, повторные "чтения", пропуски, "читает" В обратной последовательности (правильный ответ - слева направо без повторов, пропуск и чтение в обратной последовательности);

4) в какой последовательности школьник "читает" строчки на рабо­чей карточке: от верхней строчки к нижней без повторов и пропусков, повторяет "чтение" той же строчки, пропуск строчек, повторное "чтение" выше лежащей строки, "читает" от нижней строки к верхней (правильный ответ - от верхней строки к нижней без повторов и пропусков).

При наличии отступлений от указанных правил проводится кор-рекционная работа с использованием этой же рабочей карточки. Для этого ученику сообщаются условия "чтения" точек и вводится требо­вание обязательного их выполнения. Взрослый активно руководит процессом выполнения задания.

Задание 7. Диагностика трудностей в выполнении пространст­венных учебных требовании

Ученику предлагается скопировать несколько групп точек, распо­ложенных на строчках, и нарисовать их на свободном месте справа от образца.

Задание выполняется на листе из школьной тетради. В данном ва­рианте группы точек располагаются таким образом: 1)2-4-3-1; 2)3- 1-2-4; 3)2-3- 1-4; 4) 3- 1 - 4-2. Точка над строчкой ставится над первой точкой в группе из трех точек.