|
Теперь, воскресив и повторно пережив тот изначальный причинный эпизод, который и привел в действие весь этот механизм, он может изменить первоначальное решение, изменив тем самым и свое нынешнее сознание, прочно хранящее эту его старую реакцию, столь понятную и естественную для маленького мальчика, оказавшегося в напряженной, сложной ситуации. Теперь благодаря своим нынешним пониманию и уровню сознания ученик способен увидеть, насколько сильно это давнее и совершенно неприемлемое решение может воспрепятствовать его нынешнему духовному росту, который в первую очередь обуславливается его умением быть полностью ответственным за себя во всех сферах и планах жизни. У каждого из учеников имеются такие старые, глубоко упрятанные в глубь подсознания проблемы, которые им необходимо как можно скорей решить и переработать, чтобы гарантировать себе дальнейшие поступательные духовные развитие и рост. Подобные методы бегства от проблем личного плана в свое время были хороши, полезны и даже целесообразны, поскольку служили своего рода защитой от худших неприятностей, но теперь они связывают ученика по рукам и ногам, особенно на данном этапе, когда он стремится серьезно понять самого себя и начать работу над собой, чтобы сделаться подлинным служителем мира. На определенном этапе все ученики, чувствующие себя ответственными за собственное развитие, должны пройти через эти терапевтические процедуры, чтобы видоизменить, нейтрализовать и перепрограммировать все свои нецелесообразные, отжившие, старые механизмы. УЧениЧескаЯ пара и механизмы Бегства от ответственности Одной из сложнейших проблем, с которыми приходится иметь дело ученическим парам в процессе самопознания, являются, несомненно, те серьезные ментальные затруднения, которые постоянно возникают в их жизни. С эмоциональными трудностями особых хлопот они не испытывают, поскольку чувства давно укрощены и взяты под их бдительный контроль, даже несмотря на то что время от времени они по-прежнему могут быть чересчур бурными и эмоционально перенасыщенными. Но с ментальными проблемами, увы, сладить не так просто, потому что ученики очень легко впадают в замкнутый сепаратизм и делаются столь отчужденно-ледяными, что с ними практически невозможно договориться, так как при этом у них напрочь отсутствуют какие бы то ни было смягчающие качества, не говоря уже о сердечной теплоте, которая могла бы рассеять это отчуждение и уладить возникшие разногласия и конфликты. На определенном этапе всем ученикам предстоит столкнуться со своими ментальными проблемами, которые имеются в избытке и у них самих, и у окружающих и которых они на протяжении почти всего своего пути всячески избегают, поскольку с ними, действительно, сладить очень и очень непросто. Подобные столкновения, если можно так сказать, являются ежедневным рационом наших ученических пар, поскольку один из партнеров своими действиями почти постоянно провоцирует другого на подобную реакцию. — 110 —
|