|
Контроль обычно проводят специально, т.е. в определенное время и организованно. Такой контроль обычно выступает в виде устного опроса, различного рода письменных работ и новых методов. Контроль знания состоит из вопроса педагога и ответа обучаемого. Одним из узловых вопросов понимания учебного контроля можно считать обоснование его необходимости или причин невозможности исключения его из практики обучения. Значение учебного контроля в судьбе индивидов огромно. «Правила испытания умственных способностей» [80.2.223] интересовали общество всегда. Поскольку способности людей различны, то человек, не способный говорить стихами, может стать отличным ученым. Неспособность человека в одном деле вполне может сочетаться с гениальностью в другом. Задача состоит в том, чтобы посредством контроля узнать, кто к чему способен, и поручить ему именно это дело. По поводу значения контроля в обучении высказывают различные концепции. Существует мнение о том, что контроль в обучении вообще не нужен и даже вреден. Некоторые рассматривают контроль в качестве свидетельства недостатков в преподавании отдельных педагогов, якобы не способных развить любознательности студентов к предмету, познавательного их интереса к дисциплине. Если быть последовательным сторонником данного мнения, то следует отказаться вообще от всех форм контроля в обучении, в том числе и от экзаменов. В противоположность названному подходу к оценке контроля в обучении практика обучения включает комплекс различных форм контроля. Не следует преуменьшать значения познавательного интереса обучаемых к достигнутым ими результатам учения. В то же время способности становления личности, поэтапная адаптация обучаемых к профессии и ряд других факторов обучения показывают, что контроль в обучении существует закономерно. Мотивы изучения не могут быть сведены только к познавательным интересам, а включают внешние стимулы. Обучаемые не знают в полной мере будущей деятельности и не всегда могут понять значения изучаемого для их профессии или конечное значение тех или иных приемов педагогики. Они не понимают происходящего с ними в процессе обучения и т.п. Поэтому следует гарантировать изучение необходимых студентам дисциплин вне зависимости от их познавательного интереса, их внутренней убежденности в процессе обучения. Тестирование???????????? — 81 —
|