|
Без контроля ? с контролем ???????????? Случайным ? системным ???????????? Просто ? стандартным Контроль представляет проверку познания обучаемых другими лицами. Все формы контроля следует подразделить на две группы: учебный контроль и контроль делом (испытание). Первый из них имеет место преимущественно в учебе, а второй – на практике, стажировке, работе. Эти формы контроля выполняют различную роль. Контроль служит самооценке обучаемыми своего познания, а испытание служит оценке эффективности контроля познания. Испытание – проверка, контроль знаний делом. Частной их формой были «шедевры» в системе цехового обучения подмастерьев. Возможны и иные подходы к соотнесению этих понятий. К сожалению, нет устоявшейся трактовки этих понятий как форм обратной связи. В связи с этим ограничимся данной гипотезой в качестве исходной для определения сути тестов и тестирования. Конкретизация простого контроля обучения требует систематики форм, прежде всего, таких понятий: отметки, оценка, балы, рейтинги, аттестации. Надо включить в системное объяснение и такие явления идентификации, диагностики: измерение, экспертиза. Обратные связи возникают и в стихийной деятельности на основе метода "проб и ошибок". Истинно человеческим способом их использования является сознательное их установление. Именно эти формы обратной связи являются основными и приобретают все большее значение, что не отрицает и их исходной формы - стихийных методов. Отметки ставят и словами, а оценки обычно цифрами, а балы - числами в зависимости от ответа на тот или иной элемент. Рейтинг показывает место объекта на основе определенного вектора. Аттестация – итоговое определение степени образованности. (Этимология слова «аттестации» - от слова «тесты»). — 78 —
|