|
Самоконтроль - исходная форма сознательного установления обратной связи - проверка человеком своего познания. "Постоянная самопроверка, самооценка - вещь чрезвычайно важная в педагогическом отношении" [115. с.116]. Поскольку в большинстве случаев обучение является сознательным делом и основывается на внутреннем мотиве, самопобуждении, то сам обучаемый в той или иной мере пытается определить меру своего обучения посредством проверки. Исходной формой самоконтроля выступает понимание того, что человек изучает. В таком случае имеет место внутренняя обратная связь, чаще всего стихийная. Человек пытается осознать, воспринимает он или нет то, что он изучает. В результате и происходит самоконтроль - осознание обучаемым того факта, что он понимает или нет изучаемое. Это и есть простейшая форма обратной связи в обучение. Она может быть ошибочной: обучаемый думает, что он понимает изучаемое, а на самом деле нет. Понимание, как исходная форма обратной связи в обучении, имеет значение, но не исключает необходимости других форм самоконтроля. Более развитой формой самоконтроля выступает самооценка познания на основе специальных внешних программ традиционного типа: решение задач, ответы на вопросы к теме и т.д. Такие формы самооценки познания, несомненно, эффективнее и в большей мере гарантируют оценку познания. В реализации этой формы самоконтроля имеются и трудности. У обучаемых не всегда находится достаточно силы воли для такой проверки. Такая проверка требует порой больших усилий воли и специального времени. В результате молодежь часто исключает такую проверку своего изучения учебных тем. Поэтому, отдавая должное данной форме самооценки учащихся, и, подготавливая им вопросы в конце учебных глав, задачи и упражнения, не следует полагаться только на них в этом деле. В обучении, как и во многих других делах, важно руководствоваться принципом "доверяя, проверяй". Контроль – есть более развитая форма проверки, проверка другими субъектами знаний и умений. Элита общества порой учит детей без контроля, порождая тем самым «недорослей». Народ обычно учат с контролем, что единственно рационально. В то же время контроль бывает случайным или системным, стандартным и т.п. Учить ???????????? — 77 —
|