Тестология гуманитариям

Можно утверждать существование таких знаний по всем наукам, которые не могут быть остаточными. В частности таковым следует считать тезаурус основных наук. Его можно ограничить только обязательными терминами и считать знание их не остаточными. Для этого надо давать студентам тезаурус в начале вуза и спрашивать в конце.

При профессиональном образовании в его конце дают специальные знания, которые нужны с первых дней работы. Их не следует считать остаточными. И их надо проверять строго. Конечно, если только 1\3 студентов идет работать по избранным ими профессиям, то только им это важно.

Можно ли превратить ЦТПО во внешний контролирующий орган для каждого вуза? Может ли он обеспечить прием экзаменов у всех студентов всех вузов? Сомнительно. В связи с этим его роль функциональная. И чем она ограничиться, пока не известно. Но в таком случае возникает необходимость внутривузовского, внешнего, объективного контроля студентов.

Л. Г. Ламанова [227 с 103] отмечает давно назревшую необходимость в создании внутривузовской службы педагогического тестирования. Её необходимость вытекает из современных проблем организации учебного процесса. В моем вузе так оценивает проблему ректор: «У нас студент работает мало. Коллеги, студент в нашем университете работает недопустимо мало… надо загрузить втрое по сравнению с тем, что он имеет сейчас» [см. 209,с. 57]. «Студенты на занятия ходят плохо и не случайно, а мы стараемся этого не замечать…. Системы, заставляющей студента учиться каждый день, нет. Она не работает» [см., 209, с. 59].

«Террорестичный менталитет» студентов растет по мере коммерциализации экономики, т.е. их склонность насильственно отстаивать свою ориентацию на безделье, на неуважительное отношение во всем остальным и т. п. Это было и ранее, а сейчас становится нормой. И многие педагоги сталкиваются с таким поведением студентов.

Внутривузовские центры компьютерного

внешнего тестирования по гуманитарным наукам

Самым простым и доступным способом следует считать создание внутривузовских центров внешнего контроля (ВЦВК). ВЦВК не должны исключать традиционной практики контроля, как и иных новых направлений решения данной проблемы. По такому направлению идут многие вузы. Пока не встречал обобщения такой практики в вузах, но её факты описывают в вузах довольно часто. Она может быть различной. Эти центры должны измерять текущие, а не остаточные знания студентов.