|
но нельзя заставить его пить» К познавательной деятельности относят индивидуальные контрольные задания, участие в занятиях (посещаемость), конспектирование лекций и первоисточников, написание рефератов и т.п. В целом, можно выделить две крайности при контроле учебного процесса: дисциплины и уровня образованности. Дисциплиной является соблюдение правил общественного порядка, как условие сотрудничества людей. Человек должен уметь вести себя так, чтобы другие сотрудничали с ним. Без этого общества не может быть. А поэтому приучение к дисциплине - важнейшая функция обучения. Это главный аспект проблемы ТВПП. И педагоги призваны непосредственно поддерживать дисциплину на занятиях. При этом может возникнуть эффект «коня можно загнать в воду, но нельзя заставить его пить». Можно добиться того, что студент будет ходить на занятия, но не работать. Более того, он может мешать учиться другим. Есть группы первокурсников, которые оказываются не управляемыми. У них занятия превращаются в свою противоположность. Их число растет в меру коммерциализации обучения в вузе. И вузы рискуют - выгадывая копейки от сохранения таких платных студентов, теряют имидж образовательного центра (падает их капитализация). Руководство вузов часто уклоняется от решения данной проблемы, не принимает решительных мер. Отдельные педагоги не в состоянии решить этой проблемы. Им остается только приспосабливаться к обстоятельствам и, порой, происходит «кошкоизация» образовательного процесса по Лао Шэ. «Паршивая отца стадо портит» В таком случае педагог будет мечтать о том, чтобы данный студент не ходил на занятия. Главным средством поддержания дисциплины на занятиях нужно считать не непосредственные методы воздействия на студентов, а опосредованные - контроль усвоения материала. Последнее обеспечивает только тестирование. Нельзя все сводить к одному. Во многих развитых странах существует жесткий контроль дисциплины - посещаемости занятий и работы на них. В США выгоняют из вуза за два необоснованных пропуска. Аналогично жесткая система во Франции. Имеются аналогичные факты и в нашей стране. Нужен обзор этой практики. Нужны правила поведения студентов, которые запрещали бы им читать посторонние книги, выполнять курсовые и т.п. по другим дисциплинами, играть в карты на занятиях, слушать плееры, играть с сотовыми телефонами, бегать по партам и т.п. Педагог обязан удалять тех студентов, которые не конспектируют лекции или отвлекаются от занятий на семинарах. И некоторые педагоги обеспечивают это. Но все это паллиативы. Главным должен быть контроль усвоения изученного – уровень образованности. — 253 —
|