Повышение грамотности с помощью НЛП

За­тем на дос­ке и в тет­ра­дях вы­пол­ня­ет­ся тра­ди­ци­он­ная ра­бо­та: за­пись таб­ли­цы “Пра­во­пи­са­ние раз­де­ли­тель­ных Ъ и Ь” с при­ме­ра­ми уча­щих­ся.

Ис­поль­зуя стра­те­гию ор­фо­гра­фии, за­пом­ни­те пра­ви­ла и при­ме­ры. За­тем вы­пол­ни­те ра­бо­ту с тек­ста­ми. Ве­ро­ят­но, из­лиш­не на­по­ми­нать, что для это­го пра­ви­ла осо­бен­но важ­но вы­де­лять ор­фо­грам­му и мор­фе­му, в ко­то­рой пи­шет­ся раз­де­ли­тель­ный знак.

Те­перь, ко­гда мы кос­ну­лись но­вой те­мы, са­мое вре­мя пе­ре­клю­чить на­ше вни­ма­ние и не­мно­го от­дох­нуть или по­тре­ни­ро­вать мыш­ле­ние и во­об­ра­же­ние ( к сча­стью, ино­гда это од­но и то же). Возь­ми­те мя­чик, встань­те в круг вме­сте со свои­ми уче­ни­ка­ми и по­про­буй­те най­ти как мож­но боль­ше про­дол­же­ний пред­ло­же­ния “Ли­стья бы­ва­ют...” Итак, на­чи­на­ем: ”Ли­стья бы­ва­ют зо­ло­ты­ми (опав­ши­ми, бу­маж­ны­ми, по­да­рен­ны­ми, на зем­ле, кру­жа­щи­ми­ся в воз­ду­хе...” Ка­ж­дый на­зы­ва­ет од­но пред­ло­же­ние и пе­ре­бра­сы­ва­ет мя­чик ко­му-то еще. Са­мое ин­те­рес­ное в этом уп­раж­не­нии на­чи­на­ет­ся ми­нут че­рез пять-де­сять, ко­гда ис­сяк­нет пер­вый по­ток близ­ких ас­со­циа­ций. Вот раз­до­лье для во­об­ра­же­ния! Кста­ти, ес­ли вы за­ни­мае­тесь не толь­ко по­вы­ше­ни­ем прак­ти­че­ской гра­мот­но­сти, но и мор­фо­ло­ги­ей, это уп­раж­не­ние весь­ма уме­ст­но для тре­ни­ров­ки раз­ли­чий ме­ж­ду при­ла­га­тель­ны­ми и при­час­тия­ми.