Повышение грамотности с помощью НЛП

За­пи­ши­те не­оп­ре­де­лен­ные ме­сто­име­ния с пред­ло­гом.

ОБ­РА­ЗЕЦ Кое-че­го (для) - кое для че­го.

Кое-ко­го(для) -.............................

кое-кем(с) -..................................

кое-ко­го (у) -................................

кое-чем (на) -..............................

IV. Вставь­те про­пу­щен­ный де­фис или от­меть­те слит­ное на­пи­са­ние в на­ре­чи­ях.

а). ОБ­РА­ЗЕЦ: по-анг­лий­ски, по­креп­че.

По­сту­пить по то­ва­ри­ще­ски, бе­гать по бы­ст­рее, от­не­стись по дру­же­ски, ра­бо­тать по но­во­му, сво­бод­но го­во­рить по ис­пан­ски, ве­рить по на­стоя­ще­му, ви­деть по ино­му, на­ри­со­вать по кра­си­вее, ид­ти по ти­хонь­ку, во пер­вых, во вто­рых, выть по вол­чьи, одеть­ся по зим­не­му, де­лить­ся по брат­ски, раз­де­лить по ров­ну, по зим­не­му не­бу, чи­тать по ла­ты­ни, по ве­сен­не­му пар­ку.

Ис­поль­зуя стра­те­гию гра­мот­но­го пись­ма, за­пом­ни­те пра­во­пи­са­ние слов КАК БЫ, КАК БУД­ТО­КАК-ТО, ЧТО-ТО, ГОС­ТИ­НИ­ЦА.

Лист № 15.

I. Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите начальную форму глагола и его спряжение.

ОБРАЗЕЦ: Кто как (уметь, 1) умеЕт, тот так и (брить, искл.) бреЕт.

а). 1.За­уныв­ный ве­тер ................... гон...т стаю туч... на край не­бес, ель над­лом­лен­ная ................. стон...т, глу­хо ................................шепч...т тем­ный лес. 2. Ве­тер, лас­ко­вый и сон­ный, ед­ва ...................... ко­лебл...т па­ру­са. 3.По­этом .................. мож...шь ты не быть, но гра­ж­да­ни­ном быть обя­зан. 4.............................. По­каж...т Русь, что есть в ней лю­ди, что есть гря­ду­щее у ней. 5.На­пла­кав­шись, ..................... кол...т и ........................ руб...т дро­ва мо­ло­дая вдо­ва.