|
исследователь описывает проблему, над которой он/она работает(не более пяти минут); каждый участник, включая исследователя, рисует картину, иливизуальную карту, проблемного пространства (не более пяти минут); члены группы сравнивают картины, объясняют их и обсуждаютскрытые за ними допущения. Дискуссию следует также ограничить по времени, примерно пять минут на человека. Базовое предположение этого упражнения гласит: составление внешних карт в форме рисунков — эффективный метод для того, чтобы: признать возможность построения разнообразных карт; выработать множественные точки зрения на проблемное пространство. Часть П. Совместная креативность Упражнение «Интервизия» Исследователь описывает свою проблему или цель остальным участникам группы. Составьте лаконичное описание, короткий отчет,описывающий вашу проблему. Возможно, вам стоит записать егои поискать в описании ключевые слова, которые могут показатьсяособенно неоднозначными или проблематичными. Каждый участник группы (включая исследователя) самостоятельно рисует картину, представляющую его/ее понимание проблемного пространства. Это может быть набросок, метафора или символическая репрезентация. Члены группы обмениваются рисунками, сравнивают и комментируют их. Исследуйте убеждения, ценности и допущения, которые использовал каждый участник относительно собственной репрезентации рассматриваемого проблемного пространства. Для каждого ключевого элемента картины (символа визуализации) задавайте вопрос: «Благодаря каким допущениям вы выбрали именно эту репрезентацию?» Исследуйте допущения относительно проблемного пространства применительно к следующим областям: Каковы ваши допущения относительно «где», «когда», «что»,«как», «почему» и «кто» проблемной ситуации? Какие элементы проблемы, согласно вашим допущениям, являются приоритетными? Согласно вашим допущениям, эта проблема относится к категориипроблем «как сделать» или «хочу сделать»? Согласно вашим допущениям, проблема заключается в мотивации? Организации? Коммуникации? Роли лидера? С чьей точки зрения вы строили свою воображаемую конструкцию? Каковы были ваши допущения относительно взглядов и ценностейлиц, вовлеченных в проблему? Каковы были ваши допущения относительно причины проблемы? Каковы были ваши допущения относительно симптомов проблемы? Каковы были ваши допущения относительно результата проблемы? Каковы были ваши допущения относительно ожидаемых эффектов достижения этого результата? Глава б. Развитие множественных точек зрения Какой вид визуализации системы и проблемы вы использовали? Стимулировали ли вы мысленно какие-либо сценарии или взаимодействия? — 155 —
|