|
Какой вид визуализации системы и проблемы вы использовали? Стимулировали ли вы мысленно какие-либо сценарии или взаимодействия? Глава б. Развитие множественных точек зрения РАЗДЕЛ 6.2. КАРТА А Ключевые положения Помимо способа репрезентации проблемного пространства, на креативность подхо-Ша к проблеме оказывают влияние наши допущения относительно проблемного про-Ктранства. И целом наиболее ограничивающие допущения — те, которых мы не осознаем. Еиачение ситуации возникает на основе соединения репрезентативной карты с ря-шом допущений. ?Репрезентации сами по себе отражают допущения. Юдним из способов определить допущения является исследование пресуппозиций ?Машей репрезентативной карты ситуации. Практикум Приведите пример ситуации, в которой вы ограничиваете свою способность быть Креативным из-за сделанного допущения. Ш Ириведите пример ситуации, в которой вы проявили способность находить или во- Влощать решение, которое не стали использовать другие люди, обладающие другими «опущениями. Приведите несколько примеров допущений, которые а) способствуют креативности, Щ) препятствуют креативности. Водумайте об обычной карте дорог. Какими допущениями вы должны запастись, Прежде чем начинать интерпретировать карту и наделять ее значением? Юри ведите пример карты, которую вы не смогли интерпретировать, потому что не ?нали, на чем строить допущения. I Часть П. Совместная креативность Раздел б.З. Множественные точки зрения на проблемное пространство Одна из мощных форм ко-креативности основана на том факте, что люди обладают различными картами мира. Способ, которым другой представляет вашу проблему, может автоматически предоставить тип мышления, отличный от создавшего проблему. Следующее упражнение направлено на то, чтобы воспользоваться преимуществом естественного процесса ко-креативности. Оно называется интервидение (intervision). Супервизия (supervision) предполагает иерархические взаимосвязи между людьми; супервизор обеспечивает другим участникам «правильную карту». «Интервизия» предполагает, что все ее участники равны и единственно правильной карты не существует. Часть «-видение» обладает еще одним важным значением. Одна из целей упражнения — применить визуальные и символические мыслительные стратегии в групповом контексте. Данное упражнение связано с влиянием, которое оказывает способ репрезентации и концептуализации проблемного пространства на нашу способность находить потенциальное пространство решения. Лучше всего выполнять его в группах по четыре человека, чтобы добиться оптимального уровня разнообразия. — 153 —
|