|
Часть П. Совместная креативность Раздел 5.6. Оценка прогресса в креативности Оценка прогресса в креативности — это функция оценивания степени, в которой человеку удалось расширить свое восприятие проблемного пространства. При оценивании прогресса применительно к решению проблем важно помнить, что креативные способности могут совершенствоваться, даже если конкретное решение проблемы все еще не было найдено. Уже само по себе повышение осознания элементов проблемного пространства или новое метазнание о креативном процессе могут служить важным свидетельством и результатом креативности. Мы уже обсуждали такой способ оценивать прогресс в креативности, как применение трех принципов креативности к трем основным элементам ТОТЕ, которые используются для креативного решения проблем: Ориентированы ли цели на позитивный результат? Обеспечивает ли процедура доказательства эффективную обратную связь? Достаточно ли гибкими и разнообразными являются действия, чтобы с их помощью можно было управлять проблемным пространством? По существу, эффективное решение проблем включает в себя: желание сделать что-то, знание «как это сделать» и наличие «шанса» определить и воплотить адекватное решение. По Ягеру (Yeager, 1985), для эффективного подхода к проблеме и решения ее человек нуждается в мотивации, средствах и возможности. Каждый из этих факторов связан с отдельным уровнем процесса решения проблем. «Желание» относится к убеждениям и ценностям применительно к конкретной проблеме. Знание «как делать» связано с развитием и мобилизацией способностей и поведенческих проявлений, необходимых для определения и воплощения решений. «Шанс» сделать задуманное связан с восприятием ограничений или возможностей в проблемном окружении или контексте. Таким образом, на индивидуальном уровне прогресс в креативности может быть оценен в терминах позитивных изменений применительно к любому из трех факторов: Глава 5. Креативность и решение проблем \) степень мотивации и дозволенности, которую субъект ощущает применительно к креативности в проблемной ситуации; I) субъективное переживание достаточности ресурсов в индивидуальном состоянии или физиологии применительно к ситуации; J) богатство индивидуальной карты ситуации и количество потенциальных возможностей и альтернатив. В последующих разделах нам предстоит исследовать способы сти-улирования креативности в группе. При оценке повышения креатив-йости в группе важно помнить, что человек представляет собой систе-г элементов, а также часть более крупных систем. В рамках группы эгресс в креативности может оцениваться по отношению к: — 144 —
|