|
Уровень развития регулирующих механизмов находится в зависимости от развитости операционных механизмов мнемических способностей. Степени включенности в процесс запоминания системы функциональных и операционных механизмов соответствует определенный уровень регуляции. Результаты экспериментов показывают такую последовательность развертывания регулирующих действий и усилий: 1) общая готовность к запоминанию, внимательность; 2) сосредоточенное внимание, наблюдается желание настроиться на работу, испытуемые стараются отвлечься от помех; 3) сконцентрировав внимание на запоминаемом, испытуемые планируют свои действия. Легко и часто меняют стратегию запоминания, стараются найти более легкий и надежный путь запоминания. Корректирующие и контролирующие действия достаточно разнообразны, но еще не вплетены в процесс запоминания. В качестве примера приведем высказывание В. Б. о запоминании фигуры 10: «Я уже запомнил фигуру, потом решил еще раз проверить, т.е. повторить, а потом сосчитал линии — 7линий, правильно, так как я запоминал попарно и одна линия лишняя; а потом решил сосчитать концы — получилось, что 14 концов. Я убедился, что теперь уже все точно». Высший уровень регуляции характеризуется свернутостью всех действий: планирующих, корректирующих, контролирующих и т. д. В этом случае в самоотчетах испытуемые больше говорят о приемах запоминания, о выборе стратегии, нежели о контроле, о проверке своих действий. Он настолько естествен и слит со всеми действиями, что испытуемые затрудняются характеризовать регуляцию процесса запоминания. Испытуемая И. С. рассказывает о запоминании фигуры 10: «Увидела четырехугольник, а остальные решила достроить, затем поняла, что это сложно, и решила по-другому. Выделила два наложенных друг на друга треугольника и линию, которая их перечеркивает». На вопрос «Как проверяла себя, как корректировала?» ей было трудно ответить. По всей вероятности, уже выбор стратегии запоминания, в данном случае — два наложенных друг на друга треугольника, предполагает наиболее совершенный для этого человека контроль. Если бы И. С. приняла за точку отсчета четырехугольник и стала пристраивать к нему остальные линии, то процесс контроля был бы выражен отчетливее и напоминал уровень регуляции, который уже описан, т. е. наличие плана, поэтапная коррекция, проверка своих действий. Получается, что наиболее развитая регуляция запоминания — отсутствие в прямом смысле контроля и коррекции и наличие разнообразных приемов запоминания и умения ими пользоваться. Если при развернутой и поэтапной регуляции в ответах испытуемых наиболее выражен акцент на контроль, проверку своих действий, то в этом случае речь в значительной мере идет о приемах и способах запоминания и можно сказать, что степень саморегулируемости системы функциональных и операционных механизмов предопределяет какую-то степень экономии усилий, которые должны быть потрачены на запоминание. Для развитой мне-мической деятельности характерны легкие переходы от одного уровня регуляции к другому в зависимости от трудности запоминаемого материала. Так, при запоминании фигуры 2, которая для обладателей развитой мнемической деятельности представлялась простой, большинство испытуемых отмечали, что особых стараний не прикладывали, усилий больших не прилагали, были просто готовы к работе. — 254 —
|