Психология памяти

Р.Аткинсон пишет, что термин «процессы управления» относится к тем процессам, которые, не являясь постоянными характеристиками памяти, имеют преходящий характер. Их возникновение зависит от таких факторов, как установка, создаваемая инструкцией, экспериментальная задача и прошлый опыт индивида. Он подчеркивает, что процессы управления и контроля — неотъемлемая «составляющая» человеческой памяти [26]. Действительно, функционирование регулирующих механизмов в значительной степени зависит от целей деятельности, условий запоминания и т. п. и может происходить на разных уровнях.

Появление регулирующих механизмов носит объективный характер. Но проявление регуляции подчиняется субъектным и субъективно-личностным закономерностям, точнее, именно регулирующие механизмы, структура которых была описана выше, являются основанием субъективно-личностных тенденций функционирования памяти. Субъектные закономерности охватывают большинство ситуаций мнемического взаимодействия индивида с окружающей средой, когда процессы запоминания, воспроизведения и узнавания носят стереотипизированный характер. Вне зависимости от того, реализуется мнемическая функция системой функциональных и операционных механизмов или же запоминание происходит с опорой на функциональные механизмы, регуляция присутствует с разной мерой представленности интегра-тивных процессов управления и с разной степенью их осознанности. Чем осознаннее цель деятельности и ее параметры, личностный смысл результатов деятельности, тем с большими основаниями можно говорить о субъективно-личностных закономерностях функционирования мнемических способностей.

5.3. Исследование регулирующих механизмов

мнемических способностей с помощью метода

развертывания мнемической деятельности

Возможности исследования регулирующих механизмов появляются в тех случаях, когда сформированная мнемическая деятельность реализуется в необычных условиях нестандартными способами и может быть отрефлексирована субъектом.

В этой связи наибольший интерес представляют развитые мне-мические способности, реализуемые системой функциональных, операционных и регулирующих механизмов.

Рассмотрим мнемическую деятельность испытуемых, имеющих высокие показатели продуктивности запоминания и воспроизведения[*].

Результаты исследования показали, что представители данной группы в целом справились с заданием более успешно, чем другие испытуемые (10—12 лет). Фигуры 2, 3 оказались для взрослых испытуемых простым для запоминания экспериментальным материалом, поэтому с помощью этих карточек не удалось развернуть мнемическую деятельность и охарактеризовать качественное и количественное своеобразие развитых мнемических способностей. Время запоминания фигуры 2 колебалось в пределах от 1 до 10 с, а фигуры 3 — от 5 до 14 с. Несмотря на то что время запоминания фигуры 2 и 3 несколько различается, процесс запоминания, судя по отчетам испытуемых, весьма схож (чем проще экспериментальный материал, тем выше степень схожести его запоминания среди обладателей развитых мнемических способностей).