|
Контролирующие действия, не будучи обособленными, не выделялись, не были заметны при анализе отчетов испытуемых о запоминании. Характеристика контролирующих операций как операций оценки результатов запоминания и воспроизведения будет совершенно неполной, если не учитывать, что формирование всей программы запоминания выполняет контролирующие функции. Программа действий рассматривается как часть сложного акта регуляции. Затронутые выше регулирующие действия выступают своеобразным внутренним контролем, присущим системе функциональных и операционных механизмов мнемических способностей, который, в свою очередь, регулируется процессами цел е-полагания и мотивации. При этом цель является ключевым образованием регуляции, превращающим ее в механизм, соединяющий в функциональном единстве личностные и интеллектуальные структуры. Цель представляет собой системообразующий компонент функциональной системы способности. Выделяют два аспекта цели: идеальный или мысленно представляемый ее результат и уровень достижений, которого хочет добиться человек (задача достичь определенных показателей). Оба аспекта взаимосвязаны и взаи-мовлияют друг на друга. Содержание цели находится в зависимости от конкретных условий ее реализации, характера задания, мотивации личности, уровня достижений. Известно, что задания, сформулированные по-разному, приводят к различным результатам. Видимо, можно считать доказанным то, что форма задания, если оно принято субъектом и стало его целью, определяет как закон способы и характер мнемической деятельности. На материале конструкторско-технической деятельности показано, что переход от наглядно-образной формы задания цели к абстрактно-вербальной сопровождается смещением акцента со скоростного параметра на качественный, при переходе от наглядно-образной формы задания цели к абстрактной происходит изменение содержания качественного параметра, включение в его состав новых признаков, что отражается на эффективности деятельности и субъективных характеристиках состояния. Ориентация на определенный параметр уровня достижений цели приводит к изменению ее содержания (В. Е. Орел). Формирование целей мнемической деятельности, их преобразование или возникновение новых целей происходят под непосредственным или опосредованным влиянием мотивации личности. Факт влияния мотивов личности на эффективность ее памяти является одной из наиболее прочно установленных закономерностей в психологии памяти. Однако абсолютность данной закономерности в плане ее существования, подтвержденная многими направлениями и школами психологии на различном материале, возрасте испытуемых и т.д., не только не проясняет, а, скорее, затрудняет понимание механизмов этого влияния. В подтверждение можно вспомнить разнообразнейшую и, видимо, непротиворечивую интерпретацию «феномена Зейгарник». — 248 —
|