Память и научение

140

18. Некоторые размышления о научении

лежащих структур знания у обучающегося. Не удивительно, что учение обычно отнимает много времени и часто бывает трудным. Становится понятным, почему при овладении столь различными навыками, как работа каменщика, водопроводчика, хирурга и газетного репортера, нужны годы практики, прежде чем дело пойдет легко. Не удивительно, что взрослый человек, желающий приобрести основательные сведения о ядерных реакторах или о международных финансовых операциях либо изучить второй язык, может быть подавлен грандиозностью задачи и испытает острое чувство несостоятельности.

Отыщите в университетском перечне какой-нибудь курс повышенного типа, и вы, вероятно, найдете, что для его усвоения требуется знакомство с несколькими другими курсами, которым, наверное, тоже должны предшествовать еще какие-то курсы. Хотя в перечне это, может быть, не указано, но эти курсы могут требовать, например, глубокого знакомства с высшей математикой или теорией вероятности, для которых в свою очередь нужны сведения по элементарному анализу и дифференциальным уравнениям, опять-таки предполагающим хорошее знание алгебры, геометрии и тригонометрии. Кто, изучая второй язык, может отдать этому хотя бы приблизительно столько же времени, сколько ушло на овладение первым, родным языком? Как я подсчитал, для того чтобы овладеть новым языком в совершенстве, нужно около 5000 часов. Из настоящей главы должно быть видно, почему может понадобиться так много времени.

Музыканты-профессионалы обычно начинали серьезно заниматься музыкой еще совсем молодыми. Первоклассные механики скорее всего имели дело с разными механическими устройствами и с их сооружением (и разрушением) еще в раннем детстве. Я усердно учился готовить пищу и практиковался в этом деле около 10 лет, но считаю себя хорошим поваром только в отношении немногих блюд. В нашей цивилизации работы, выполняемые преимущественно мужчинами или преимущественно женщинами, были распределены произвольно. Правда, за последнее столетие это распределение кое в чем изменилось — женщины стали приобретать традиционно

19. Рациональное использование способностей человека141

мужские профессии, а мужчины — женские. Но привычное распределение все еще сохраняется, когда речь идет о таких вещах, как механика и спорт, шитье и приготовление пищи, точные и гуманитарные науки, и такая стереотипность отражает опыт и характер начального воспитания и навыков ребенка. Огромное количество детальных структур, при участии которых человек становится специалистом, почти непременно требует того, чтобы ученье начиналось, когда человек молод, и продолжалось многие годы, может быть, всю жизнь. Новое знание часто строится на старом. Чем больше знает человек, тем легче ему узнать еще что-то новое.