|
...что будет подтверждено актом проверки. Перестаю диктовать. Будьте добры, чашку кофе. Продолжаю диктовать. Предполагаемый срок... Таким образом, у секретарской модели есть свои достоинства и свои недостатки. Магнитофонная модель помогает обучающимся понять «ловушку добавления». Им говорят — представьте себе Эд как магнитофон, а команду ДОБАВИТЬ как эквивалент записи на магнитофоне. Как только магнитофон включен на запись, он честно записывает каждый звук, доходящий до его микрофонов. Единственный способ прекратить запись — это произвести определенное действие, которое выключает магнитофон (обычно это нажим на кнопку, обозначенную стоп). Магнитофонная модель учитывает ловушку, создаваемую командой ДОБАВИТЬ, но не обеспечивает команды СТЕРЕТЬ. 136
Модель в виде файла из перфокарт служит хорошей аналогией для понимания структуры записей в Эде, ориентированной на строки. Так, изменение нумерации строк, происходящее после команды СТЕРЕТЬ или ДОБАВИТЬ, легко интерпретировать на модели с удалением или добавлением карт в файле. Но, как вы уже видели, сама по себе эта модель не объясняет, почему стертая строка не исчезает из текста, который виден на экране. Но она все же дает подходящую концептуальную опору. Правильная интерпретация состоит в том, что содержание карт файла невидимо для пользователя Эда. Это личные файлы Эда. Если вы хотите знать, что в них, вы должны сделать запрос посредством команды ПЕЧАТАТЬ, чтобы они стали видны. Использование таких моделей служит важным дополнением к нашему арсеналу стратегий преподавания. Мы установили, что обучающиеся так или иначе создают свои собственные концептуализации, и если мы не будем руководить ими, их модели могут оказаться неадекватными и трудно преодолимыми. Самое худшее в таких «самодельных» моделях то, что они часто дают, казалось бы, хорошее объяснение происходящему. В таких случаях ни ученик, ни учитель не подозревают, насколько плоха модель, пока она не приведет к какому-нибудь серьезному затруднению. В таких случаях истинная причина трудности может оказаться уже в далеком прошлом, и только самые терпеливые учителя будут в состоянии докопаться до корней теперешнего затруднения. 18. Некоторые размышления о научении Люди активно строят мысленные модели тех ситуаций, в которых они оказываются. Это относится ко всему— к разговорам с друзьями, чтению романов, стараниям научиться чему-нибудь новому или к любым другим попыткам. Я ввел упрощенную формализацию — схемы ЦД и ЗД, чтобы представить построение мысленных моделей. — 83 —
|