|
ЦД-2 Цель:Появление на экране пятой строки Действие: 5р <R> Результат: 5 р текст пятой строки на экране Построение схемы ЦД-2 иллюстрирует научение путем обобщения определенной структуры знания для создания другой структуры. Для испытуемых это не составляло никакого труда. Все, что им было нужно, это достаточное число примеров, чтобы можно было уловить общее правило. После этого схемы ЦД-1 и ЦД-2 могли быть обобщены путем подстановки понятия «номер строки» всюду, где в схемах встречается какой-то определенный номер. Это дает ЦД-3: ЦД-3 Цель:на экране появляется строка но- мер такой-то Действие: <номер строки> р <R> Результат: <номер строки> р текст этой строки появляется на экране Рад сказать, что эта часть инструкций работала хорошо (как при обучении людей, так и в случае машинной модели, которую мы построили для обучения по инструкциям). Научение по аналогии — важный способ научения, если применяется подходящая модель. Но, как показывает приводимый ниже пример, если модель неверная, научение по аналогии может привести к затруднениям. Посмотрим, как используется научение по аналогии Для понимания команды СТЕРЕТЬ. Вот точный текст на- 5* 13217. Обучение работе с программой Эд чала изложения этой темы из руководства, прилагаемого к системе: Предположим, что мы хотим избавиться от лишних строк в буфере. Это достигается командой СТЕРЕТЬ (DELETE). С той разницей, что d стирает строки, а не печатает их, действие здесь сходно с таковым при р (PRINT, ПЕЧАТАТЬ). Этот текст кажется достаточно простым. Наши испытуемые обычно прочитывали его и создавали нечто вроде ЦД-10, схемы для стирания, по образцу ЦД-3 для печатания (о буфере им говорили, что это то место, где напечатанный для Эда материал хранится после того, как он использован в работе). ЦД-Ю Цель:с экрана стирается строка но- мер такой-то Действие: <номер строки> d <R> Результат: <номер строки> d текст этой строки стирается с экрана Схема ЦД-10 ошибочна. Правда, она приведет к правильному действию, но предскажет неверный результат. ЦД-10 констатирует, что результатом команды СТЕРЕТЬ будет стирание указанной строки с экрана. На самом деле этот текст остается на экране; с экрана ничего не стирается. Однако схема ЦД-10 кажется разумной и точно описывает то, что от нее ждут. Вот типичный пример того, что происходило. Обучающийся успешно напечатал на экране пятистрочный кусок текста, затем получил инструкцию о значении команды СТЕРЕТЬ и указание стереть четвертую строку текста. Скорее всего он построил схему, сходную с ЦД-10, создав ее по аналогии с ранее знакомой ему командой ПЕЧАТАТЬ, после чего он тщательно ввел команду — 80 —
|