|
Когда учитель Макса Планка (1858–1947) узнал о его намерении посвятить себя теоретической физике, он сказал: «Молодой человек, зачем вы хотите испортить себе жизнь? Ведь теоретическая физика в основном завершена, остается рассмотреть лишь отдельные частные случаи». Но Планк не послушался старого учителя, знающего все на свете. Очень скоро он предложил гипотезу квантов и вывел свою знаменитую постоянную, положив тем самым начало новой, неклассической физике. Последствия революционных открытий на рубеже веков физики расхлебывают до сих пор. Помните камешек, оставшийся в кошельке? Британский врач Эдуард Дженнер (1749–1823), открывший вакцинопрофилактику, сумел добиться успеха, когда перестал искать ответ на вопрос, почему люди заражаются натуральной оспой. Его заинтересовала другая сторона проблемы: почему доярки и молочницы практически никогда оспой не болеют? В результате было установлено, что безвредная для людей коровья оспа прекрасно защищает от оспы натуральной — смертельно опасной инфекции. Так переориентация с предмета на предмет помогла открыть оспопрививание, а если говорить шире — сформулировать базовый принцип вакцинации вообще. Но что мы все об ученых да об ученых? Можно подумать, что нетривиально мыслить умеют только деятели науки. Позволим себе еще одну цитату из «Формулы открытия» С. М. Иванова. «Дело было в Будапештском университете. Студенты юридического факультета сдавали зачет по уголовному праву. Разбиралась статья закона, гласившая: „Повреждение или уничтожение собственности другого лица с целью мести является преступлением и подлежит наказанию“. — Предположим, вы судья, — сказал экзаменатор студенту, — вы должны вынести решение по следующему делу. Некто обвиняется в том, что он сознательно, из мести, закинул чей-то перстень в реку. — Я признал бы его виновным, — сказал первый студент. — Но перстень не был поврежден или уничтожен, — возразил экзаменатор. — Позвали водолаза, тот достал перстень: он был в точности таким же, как и прежде. Первый студент задумался, а второй сказал: — Я бы оправдал обвиняемого. Ведь перстень остался невредимым. — Что же, всякий может мстить кому угодно, швыряя его вещи в реку, лишь бы они не испортились? И суд будет признавать это нормальным? Шесть или семь опрошенных не смогли разрешить этой каверзной задачи. Наконец один студент нашелся: — 96 —
|