|
Уже в ранних сравнительных исследованиях матерей младенцев отмечается, что их физическое и психическое здоровье, способность вовлекаться в отношения с ребенком являются важными факторами, влияющими на стиль научения и взаимодействия в раннем возрасте (Weininger, 1983). Игровое взаимодействие рассматривается как незаменимый ранний опыт, лежащий в основе развития компетентности младенца. Был сделан вывод, что для выяснения влияния параметров личности матери на развитие ребенка необходимо использование тонких и точных техник исследования. В одном из исследований изучалась связь характеристик личности матери, оцененных по методике MMPI, с ранним поведением младенца и матери. Испытуемыми были матери (в возрасте от 17 до 39 лет) 14 преждевременно родившихся младенцев небольшого риска и 24 вовремя родившихся трехмесячных младенцев. Матери и женщина-исследователь поочередно разговаривали с ребенком потри минуты, записывались вокальные ответы младенцев. Поведение матери и младенца регистрировалось в течение 30 минут, следовавших за трехминутными периодами взаимодействия. Высокие баллы по шкалам истерии, паранойи и эго-контроля были связаны с менее благоприятным взаимодействием матери и младенца, а высокие баллы по шкалам женственности и эго-контроля были связаны с меньшим вокальным ответом младенца во время взаимодействия (Kaeller, Roe, 1990). Результаты исследований показали, что младенцы проявляют меньше удовольствия, менее активны, вокализируют, улыбаются, инициируют взаимодействие, уменьшают исследование новой игрушки, незнакомого окружения, людей при эмоциональной неготовности матерей (Field, 1990). Трех-, пяти- и шестимесячные младен- 76
цы меньше улыбаются и чаще отводят взгляд, если втечение взаимодействия мать перестает разговаривать и делает неподвижное лицо (Stack, Muir, 1992; Toda, Fogel, 1993). В естественных условиях домашнего окружения уровень символической игры был наиболее высоким и длительность игровых эпизодов удлинялась, когда мать была эмоционально доступна и активно взаимодействовала с ребенком. Факторно-аналитическое исследование множества параметров социального поведения матери и младенца показало связь между личностными характеристиками матери, образцами материнского поведения, ответами и развитием ребенка (Barnard, Kelly, 1990). Один из факторов представил любящих, внимательных и эмоционально вовлеченных матерей и ускоренное развитие младенцев. Другой фактор, наоборот, описал индифферентных и дезорганизованных во взаимодействии матерей, в поведении их младенцев сходным образом недоставало соответствия. — 58 —
|