Любить легко, а попробуй воспитай!

Разница между теми, кто полагается на страх, и теми, кто полагается на любовь, состоит в том, что во втором случае и ребенок, и родитель остаются с хорошим или от­носительно хорошим чувством, в то время как в первом случае у каждого участника конфликта остается горький осадок от собственной неадекватности.

Поставьте себя на место Джона или Дэвида. Кто из них с большей вероятностью возьмет ответственность за свое поведение и произведет изменение? А кто из них, скорее всего, надуется и будет винить родителей за сквер­ное к нему отношение? Руководство на основе любви до­пускает, что дети будут делать плохой выбор, и в этом случае предлагает сопереживание и просит ребенка поду­мать и сделать выбор снова. Но почему, скажите на ми­лость, вы ожидаете, что ваш ребенок сделает плохой вы­бор? Потому что это дает вам возможность научить его мыслить и отражать ошибки в тот момент, когда цена за эти ошибки будет невысокой. Чем старше ребенок, тем более опасен плохой выбор.

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ КАК ПОСЛЕДСТВИЕ

Плохой выбор приводит к конфликтам и проблемам. И часто последствия таких проблем требуют их решения. Логическое последствие драки заключается в том, чтобы научиться решать проблемы без драки. Многих из нас воспитывали так, что мы мыслили с позиции необходи­мости наказания: мол, иначе мы «упустим» ребенка, — так что мы забыли, что можно мыслить с позиции реше­ния проблем. Мы постоянно сваливаем последствия на детей. Приведенные выше примеры показали, как мож­но более эффективно обучать навыку последствий, ис­пользуя вместо нравоучений сопереживание. Но часто наилучшим подходом является решение проблем.

Когда дети активно вовлечены в решение собствен­ных проблем, спокойствие в доме становится реально­стью. Чтобы помочь детям решать их собственные проб­лемы, могут оказаться полезными следующие шаги. Что­бы помочь вам запомнить эти шаги, возьмем акроним МИР.

М — в момент затруднения выясните, чья это проб­лема;

И — испытывайте сопереживание к ребенку, сделав­шему плохой выбор;

Р — объясните ребенку, что ему следует задать себе во­прос: «Что я собираюсь делать?» Предложите сде­лать выбор. Подбодрите его, чтобы он принял собственное решение.

М (шаг 1). В момент затруднения выясните, чья это проблема. Этот шаг имеет решающее значение. Слиш­ком часто родители делают проблему детей своей соб­ственной и тратят невероятно много энергии и навыки критического мышления, пытаясь ее решить. Представь­те, что ваш друг курит. Вы по некой странной причине решаете, что это ваша проблема. Вы тратите годы, пыта­ясь решить эту проблему вашего друга. Но все безуспеш­но, и ваши старания заканчиваются тем, что вы испыты­ваете разочарование в своем друге и кроме злости он не вызывает у вас никаких иных чувств. Нечто подобное происходит в домах, где есть дети. Вот перечень некото­рых общих проблем: