Новые направления судебно-психологической экспертизы

148

его вопросы или попросить сделать это следователя. Темы бесед с по-дэкспертным могут формулироваться так: «Мои родители», «Моя се­мья», «Мои друзья», «Моя работа», «Мое здоровье», «Я сам и на что я способен», «Что со мной случилось», «Что со мной происходит сейчас», «Что происходит вокруг меня», «Что происходит в нашем обществе», «Что происходит в мире» и пр.

Содержание беседы выстраивается в зависимости от направленности экспертизы. Так в экспертизах аффекта эксперт накапливает информацию о сфере отношений, где произошел конфликт. Подэкспертному также предла­гается обсудить темы «Я сам» и «Что со мной произошло», «Что со мной происходит сейчас». В экспертизах, связанных с выяснением способности свидетеля давать правильные показания, беседа может касаться таких во­просов как «Мое здоровье», «Я сам и на что я способен», «Что со мной про­исходит сейчас», «Что происходит вокруг меня».

Для удобства организации материала о «ценностях» можно исполь­зовать в беседе с подэкспертньш вопросник «Ценностные ориентации» М. Рокича. При этом необходимо иметь в виду, что классический вари­ант методики не свободен от влияния «социальной желательности», и по этой причине, полученные с его помощью данные могут рассматривать­ся лишь как ориентировочные.

В практике проведения судебно-психологических экспертиз редко можно встретить умудренных жизнью, изощренных в самоанализе, ис­кренних подэкспертных, поэтому при необходимости можно обратиться к адаптированному варианту методики М. Рокича, информацию о кото­ром можно найти в книге Д.А. Леонтьева «Методика изучения ценност­ных ориентации». Этот вариант не столь подвержен влиянию социаль­ной желательности. У того же автора можно обнаружить целую серию методов, ваправленных на исследование ценностно-смысловой сферы личности.

Получаемые с помощью прожективных и полупрожективных мето­дов данные, на основании которых эксперт создает рабочую гипотезу об особенностях психики подэкспертного, можно уточнить путем сопос­тавления этих данных с результатами, полученными от применения дру­гих процедур. В частности, сравнивая с информацией полученной при анализе «объективного жизненного материала», а также результатами самооценочных измерителльных методик типа MMPI, ПДО Личко, 16-PF опросника Кэттелла, тестов Айзенка, Басса-Дарки, шкал личностной и ситуативной тревожности Ч. Спилбергера, опросниковУСК Роттера, Лири, Шутца и др.

149

Кроме того, в психодиагностике существует практика применения целой серии прожективных методик в совокупности и измерительными (вопросниками). Такие «батареи методов» обычно направлены на полу­чение взаимодополняющей информации о ценностно-смысловых и сти­левых свойствах субъекта.