|
Таблица 3 Стиль интервенций ведущего на разных стадиях развития
Предыдущие два абзаца представляют принципы, применимые к интервенции на уровне всей группы. Ведущие должны также выбирать влияющий, соревнующийся или подтверждаю- 102 щий тип интервенции на индивидуальном уровне в группе. Принципы выбора интервенции на индивидуальном уровне не такие простые. В общем, ведущим не следует применять влияющие и соревнующиеся интервенции слишком рано, пока участники не почувствуют в группе принятия и безопасности. Исключением являются случаи, когда ведущий применяет влияющую интервенцию, стараясь предотвратить конфликт между членами группы или критицизм, пока группа не готова к дифференциации. Подтверждающие интервенции для индивидов годятся на всех фазах групповой динамики. Подтверждающие интервенции создают в группе атмосферу уважения особенностей восприятия и чувств каждого участника группы. Соревнующиеся интервенции по отношению к индивидам наиболее эффективны на фазе дифференциации, влияющие (навязывающие) могут использоваться умеренно на любой фазе групповой динамики в том случае, если ведущий заинтересован в направлении группы к фазе аффилиации и взаимозависимости. В заключение этой теоретической части заметим, что участники группы не всегда воспринимают интервенцию соответственно тому намерению, которое ведущий вкладывает в нее. В конечном счете истинное значение интервенции, является ли она влияющей, соревнующейся или подтверждающей, определяется как намерением ведущего, так и тем влиянием, которое она оказывает на членов группы. На восприятие интервенции участниками влияет также и фаза развития, на которой находится группа. Например, молчание ведущего будет восприниматься как подтверждение опыта участников группы, если это происходит на поздних стадиях ее работы, и как воздействие на членов, если это первая встреча группы. Тот, кто контролирует, чем группа будет заниматься, воспринимается в середине работы как влияющий или соревнующийся ее член. Ведущий, берущий ответственность за группу и заботящийся о ней в начале работы воспринимается как поддерживающий и подтверждающий опыт. В этом смысле стиль ведения создается совместно с группой и является функцией контакта ведущего и ее участников на тот момент, когда происходят интервенции. Окончательная практическая часть этой статьи проиллюстрирует, каким образом ведущий группы может применить влияющий, соревнующийся и подтверждающий стили интервенции, помогая группе приблизиться к ее завершению. — 79 —
|